Наименование
образовательной
организации
Руководитель
I. Общие сведения об образовательной организации
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №
146
Дурнов Дмитрий Александрович
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Свидетельство о
государственной
аккредитации
620041, г. Екатеринбург, улица Уральская, 50 А
8 (343) 341-64-59
soch146@eduekb.ru
Администрация города Екатеринбурга в лице Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга
1978
Лицензия от «16» февраля 2011 г. № 13144 на осуществление
образовательной деятельности, серия 66Л01 № 0004131,
Выдана Министерством общего и
профессиональногообразования
Свердловской области. Срок действия лицензии – бессрочно.
Свидетельство от 15.07.2015г №8631 о государственной
аккредитации, серия 66 № 0002328. Срок действия –
бессрочно
МАОУ СОШ № 146 находится в Кировском районе г. Екатеринбурга. Школа сегодня
– это современное образовательное учреждение, где функционирует 49 классов, а общее
количество обучающихся составляет 1274 человека. В последние годы, в связи с
увеличением застроек жилых комплексов микрорайона, не только возросло количество
обучающихся, но наблюдается рост образовательных потребностей учащихся, повышение
требований родителей к качеству содержания образования, образовательному процессу и
результатам обучения, к условиям для всестороннего развития личности. Родители активно
участвуют в школьной жизни детей, достаточно ясно представляют образовательные
потребности и являются помощниками педагогическому коллективу в вопросах воспитания
и обучения.Информационное пространство школы № 146 представлено через официальный
сайт школы, информационные стенды в фойе и на этажах школы, странички в социальной
сети «Вконтакте».
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечениюбезопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами, которые
регулируют деятельность образовательных организаций, основными образовательными
программами. локальными нормативными актами Школы.
Перечень общеобразовательных программ, реализуемых в МАОУ СОШ №146
Школа реализует основные общеобразовательные программы:
основную общеобразовательную программу начального общего
образования (нормативный срок освоения 4 года);
основную общеобразовательную программу основного общего
образования (нормативный срок освоения 5 лет);
основную общеобразовательную программу среднего общего образования
(нормативный срок освоения 2 года);
программы дополнительного образования.
II.
Система управления организацией
Управление общеобразовательной организацией строится на принципах
единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
Функции
органа
•
•
•
•
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Школой
Наблюдательный
совет
Рассматривает вопросы:
• развития образовательной организации;
• финансово-хозяйственной деятельности;
• материально-технического обеспечения
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
• развития образовательных услуг;
• регламентации образовательных отношений;
• разработки образовательных программ;
• выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
• материально-технического обеспечения образовательного процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
• координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
• участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы четыре методических
объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.
классных руководителей
Административные обязанности распределены согласно Уставу ОО, штатному
расписанию,
четко
распределены
функциональные
обязанности
согласно
квалификационным характеристикам.
Руководство общеобразовательной организации
№
ФИО
Должность
п/п
1.
Дурнов Дмитрий
директор
Александрович
Образование
высшее
Стаж работы в
должности
6 лет
Марамыгина Светлана заместитель директора по высшее
18 лет
Владимировна
УД (5-11 кл)
3.
Мащенко Марина
заместитель директора по высшее
5 лет
Алексеевна
УД (1-4 кл)
4.
Опарин Сергей
заместитель директора по высшее
1 год
Анатольевич
ПР, ВР
5.
Шульгина Светлана
Заместитель директора по высшее
2 года
Юрьевна
АХЧ
Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации,
обеспечивают режим функционирования и гибкого развития, все члены администрации
владеют основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это
обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными
информационными технологиями.
В школе осуществлен переход от методологии оперативного управления (с
преобладанием контролирующей функции) – к методологии управления проектами
(программно-целевой подход). Ведущим принципом программно-целевого метода
является четкая формулировка целей развития педагогического коллектива и учебновоспитательного процесса на основе проблемного анализа итогов работы школы за
прошедший учебный год, выявление ее потребностей в новом учебном году, сложившихся
тенденций и достигнутого уровня, через реализуемые образовательные проекты.
Структура управления школой
В управлении школой выделяются следующие инновационные подходы:
-реализация принципов государственно-общественного характера управления;
-управления на основе социального партнерства;
-системный характер управления;
-ресурсное управление,
-приоритет профессионального развития педагогов;
-сочетание принципов единоначалия с демократичностью уклада
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об
образовании в РФ», Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития
личности, на основе сочетания принципов единоначалия и самоуправления коллектива.
Партнерство с родителями как основными заказчиками образовательных услуг
объявлено одним из стратегических направлений работы школы.
Общая идея работы с родителями в том, что они должны принимать самое
активное участие в формировании успешной личности своего ребенка, приобщаясь к
различным мероприятиям, проводимым школой.
Цели, ценности и ресурсы составляют базовый компонент корпоративной культуры
школы и являются отправной точкой для организации деловых партнерских отношений.
2.
Наличие именно общих целей — важный фактор для построения партнерства, так как
разные ориентиры родителей и школы могут привести к конфликту и претензиям родителей к
содержанию и формам обучения и воспитания.
В школе сложилась вертикально-горизонтальная система управления.
Вертикальная структура: директор – заместители директора, учителя, классные
руководители – обучающиеся – родители.
Горизонтальная структура управления:
-Педагогический совет-учитель, учащийся, родитель;
-Профессиональные объединения педагогов–школьные методические объединения
(ШМО);
-Совет старшеклассников – ученики школы;
-Совет профилактики-педагоги, обучающиеся, родители;
-Совет родителей – родители, директор школы, классные руководители;
-Наблюдательный Совет школы – представители предприятий и организаций,
социальные партнеры школы, администрация школы.
Общественно-государственный
характер
управления
обеспечивается
взаимодействием Наблюдательного Совета школы, педагогического совета, Совета
родителей, Совета старшеклассников, что создает предпосылки для обеспечения
государственно-общественного управления в школе.
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности
педагогического коллектива осуществляется через:
•
Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между
ними;
•
Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по
Программе развития;
•
Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
•
Системность ВШК;
•
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.
Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет
право планировать использование часов школьного компонента, обсуждать программы
спецкурсов, выполнять контролирующие функции: проверка и ведение школьной
документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных программ.
Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в
определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении (работа
аналитической группы), арефлексия проводимых мероприятий позволяет управленческой
команде своевременно и оперативно корректировать свою деятельность и деятельность
педагогического коллектива.
Высок уровень проведения педагогических советов.
Основными формами координации деятельности аппарата управления школы
являются:
Совещание при директоре (1 раз в месяц)
Совещание при заместителе директора по УД, ВР (не реже 3 раз в месяц)
III. Оценка образовательной деятельности
При современном понимании образовательного учреждения как особой
разновидности социальной организации главный акцент в своей деятельности делается на
учет запросов и интересов всех субъектов образовательной деятельности (государственных
и личных), на успешную социализацию выпускников школы. МАОУ СОШ № 146
выполняет свою главную и основную задачу: учить всех и каждого, поступающего в нашу
школу, независимо от возможностей и способностей.
Образовательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ученик мог
реализовать свое право на полноценное, качественное образование, в соответствии со
способностями, индивидуальными склонностями и потребностями, осуществлять выбор
профессии, адаптироваться в новых социально- экономических условиях, осуществлять
непрерывное самообразование.
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
•
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и
осуществления образовательной
деятельности
по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
•
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП
НОО);
•
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП
ООО);
•
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП
СОО);
•
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
•
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
•
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
•
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
•
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
•
расписанием занятий.
Школа реализует следующие образовательные программы:
•
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
•
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897;
•
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413;
•
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития;
•
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития;
•
дополнительные общеразвивающие программы.
Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
Во втором полугодии 2022/23 учебного года школа проводила подготовительную работу
по внедрению с 1 сентября 2023 года федеральных образовательных программ
начального, основного и среднего общего образования. МАОУ СОШ №146
разработала и утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к
образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки основных
общеобразовательных программ – начального общего и основного общего образования
в соответствии с ФОП.
Деятельность рабочей группы в 2023 году по подготовке Школы к переходу на
обновленные ФГОС и внедрению ФОП можно оценить как хорошую: мероприятия
дорожных карт по переходу на обновленные ФГОС и внедрению ФОП реализованы на
100 процентов.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ
МАОУ СОШ №146 приступила к реализации ООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП. Школа разработала и и приняла на педагогическом совете
31.08.2023 (протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального
общего, основного общего и среднего общего образования, отвечающие требованиям
федеральных образовательных программ, а также определила направления работы с
участниками образовательных отношений для достижения планируемых результатов.
В марте 2023 года МАОУ СОШ №146 приняла решение о переходе на обучение в
соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО 3–4-х классов и 7-9 х классов в
соответствии с планом-графиком Минпросвещения (письме от 15.02.2022 № АЗ-113/03).
Решение было принято педагогическим советом по следующим основаниям:
•
наличие соответствующих условий;
•
согласие
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся 3–4-х и 7-9х классов.
С 1 сентября 2023 года осуществляется реализация ООП НОО и ООП ООО по
обновленным ФГОС во всех параллелях начального и основного общего образования.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2023 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной платформы
ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для педагогов. На
мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности платформы.
МАОУ СОШ №146 осуществляет реализацию образовательных программ с применением
ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия
ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
•
2.
3.
•
•
•
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МАОУ СОШ №146 выполнены на
100 процентов. По состоянию на 31.12.2023 в МАОУ СОШ №146 обеспечено подключение
к ФГИС «Моя школа»:
обучающихся – 100 процентов;
родителей – 100 процентов;
педагогических работников – 100 процентов.
Профили обучения
В 2022/23 году для обучающихся 10-х классов были сформированы три профиля. Наибольшей
популярностью пользовались социально-экономический и универсальный профили. В 2023
году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования были сформированы также
три профиля. Таким образом, в 2023/24 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО
и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и
предметов на углубленном уровне – в таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Количество
Количество
учащихся,
учащихся,
Профильные
обучающихся по
обучающихся по
Профиль
предметы
профилю в
профилю в
2022/23 учебном
2023/24 учебном
году
году
Естественнонаучный
Биология. Химия
7
0
Социальноэкономический
Математика.
Обществознание
44
48
Гуманитарный
Обществознание
История.
0
26
Универсальный
Математика.
Биология
33
35
Особенности и динамика изменения контингента обучающихся.
Особенностью нашей школы является неоднородность контингента. В МАОУ СОШ № 146
всего классов - 49, из них для детей с ограниченными возможностями здоровья - 9 классов: по
одному классу на каждой параллели с 1 по 7, 9 классы. Остальные классы - общеобразовательные.
На 30.12.2023 года в школе обучается 1274 человека, из них в классах для детей с ОВЗ, имеющих
задержку психического развития – 106 человек. В 10- 11 классах организованы профильные
классы: 2 класса социально-экономический профиля (10а и 11а), 2 класса универсального
профиля (10 б, 11б). В 10б 7 человек обучаются по естественно-научному профилю.
В связи со спецификой микрорайона Пионерский в МАОУ СОШ № 146 обучается достаточно
много детей из социально незащищенных семей (малоимущие, многодетные, неполные семьи),
что накладывает на школу ответственность за организацию воспитательного процесса и
профилактической работы в образовательной организации, а также организацию досуга
обучающихся во внеурочное время. Многонациональный состав обучающихся создает
определенные сложности в организации учебно- воспитательного процесса.
Изменение численного состава обучающихся МАОУ СОШ №146 по годам
2018-2019г.
2019-2020г.
2020-2021 г.
2021-2022 г.
2022-2023 г.
965 чел.
990 чел.
1077 чел
1184
1274
Согласно данным, приведенным в таблице, в школе наблюдается динамика увеличения
количества обучающихся. Причин данной тенденции несколько. Во-первых, увеличение
количества детей школьного возраста является общероссийской тенденцией, связанной с
государственной политикой, направленной на увеличение рождаемости, проводимой с 2007
года. Во-вторых, школа находится в микрорайоне точечной застройки, где численность детей
школьного возраста постепенно увеличивается. Поэтому количество классов в 2022-2023
учебном году, по сравнению с 2021-2022 учебным годом увеличилось. В-третьих,
положительная динамика численности контингента обеспечивается стабильными
показателями работы школы: средний балл по результатам ЕГЭ в течение последних лет
практически по всем предметам выше среднестатистических показателей по городу, области
и России. В городском рейтинге школ по результатам ЕГЭ по русскому языку и математике
школа занимает позицию выше многих школ Кировского района. Информация об этом
находится в свободном доступе, родители имеют возможность с ней ознакомиться. Кроме
того, традиционно на родительских собраниях и через сайт образовательной организации до
сведения родителей доводится информация о достижениях обучающихся в школе детей. Это
формирует общественное мнение. Анализ численности обучающихся по уровням образования
свидетельствует о том, что наблюдается увеличение количества обучающихся на уровнях
основного общего образования среднего общего образования. Если долгое время мы
открывали по одному 10 классу, то вот уже несколько лет по 2 десятых класса, в которые
поступают обучающиеся со всего района.
Уровни
обучения
Движение обучающихся по уровням обучения
Число
Прибыло
Выбыло
обучающихся на
начало года
Число
обучающихся на
конец года
НОО
531
205
155
581
ООО
569
150
133
586
СОО
84
34
11
107
Итого
1184
389
299
1274
Причины выбытия - смена места обучения в связи с переменой места
жительства. Выбытие подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в
книге приказов, в алфавитной книге, подтверждено приказом о зачислении из другой
ОУ.
В целом являются стабильными численность и качественные характеристики
контингента. Анализ численности обучающихся по уровням образования
свидетельствует о том, что наблюдается увеличение количества обучающихся на
уровне основного общего образования и сохраняется стабильным количество
обучающихся на уровне среднего общего образования.
Воспитательная работа. Внеурочная деятельность и система дополнительного
образования
Воспитательная работа реализуется в организации общешкольных дел, в
жизнедеятельности классных коллективов, в участии школы в различных акциях,
проводимых в районе и городе, в обсуждении вопросов воспитательной деятельности на
совещаниях при директоре, заместителе директора по ВР.
Цель воспитательной работы: воспитать высоконравственных, творческих,
компетентных граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную,
осознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененных в
духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из целей и результатов анализа воспитательной работы школы за
предыдущие годы, мы ставим перед собой следующие задачи:
1) продолжать поддерживать все школьные традиции;
2)
развивать и способности классных руководителей;
3)
заинтересовывать
обучающихся
новыми
дополнительными
видами
деятельности;
4)
поддерживать и направлять ученическое самоуправление;
5) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы;
6)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
7)
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
8) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
Модули воспитательной деятельности
Модуль
Классное руководство
Школьный урок
Курсы внеурочной
деятельности
Соуправление
Работа с родителями
Профориентация
Содержание работы модуля
Работа классного руководителя подразумевает работу с
классом, включающую в себя:
- организацию мероприятий для сплочения коллектива;
- вовлечение класса в общешкольные дела и др.
Индивидуальную работу, сопровождающуюся:
- индивидуальными беседами;
- оказанием поддержки обучающемуся;
- изучением индивидуальных особенностей обучающегося.
Работа с учителями заключается в постоянном контакте с ними
классного руководителя, с целью быстрого реагирования в
случае каких-либо пробелов и предупреждению конфликтных
ситуаций.
Работа с родителями ведётся по средству индивидуальных
бесед, родительских собраний, совместной организации
классных мероприятий, совместных походов и экскурсий.
Проведение урока с помощью различных педагогических
технологий, тем самым способствуя усвоению знаний и
реализуя цель воспитательной деятельности.
Педагоги
используют
воспитательные
возможности
содержания учебного предмета через демонстрацию детям
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций.
С целью развития любознательности и творческих
способностей, формирования любви к своему краю, его
истории, культуре, воспитания здоровых граждан в ОУ
функционируют курсы внеурочной деятельности по различным
направлениям: познавательная деятельность, художественное
творчество, туристико-краеведческая, спортивнооздоровительная, игровая и социальная деятельностью
Данный модуль даёт возможность обучающимся приобщиться
к общему делу, почувствовать свою ответственность и
проследить причинно-следственные связи: «мой вклад- общий
результат»
Для достижения основной цели воспитательной работы мы
приобщаем родителей к школьной жизни ребёнка. Повышаем
их педагогическую культуру, пополняем арсенал их знаний по
общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка в семье и
школе, проводя классные и общешкольные собрания,
посвящённые острым вопросам и распространяя
информационные брошюры.
Профориентационная работа включает следующие этапы:
- диагностику, направленную на формирование «я-концепции»
- знакомство с миром профессий;
- систему практико-ориентированных мероприятий;
- формулирование идей и конструирование личного карьерного
навигатора с подбором альтернативных треков.
Ключевые дела
Для развития позитивного отношения к общественным
ценностям, на базе МАОУ СОШ № 146 организуются
традиционные общешкольные мероприятия.
Экскурсии, походы
Походы в нашей школе стали традицией. Они проходят как на
общешкольном уровне, так и на уровне класса. Пеший туризм
не только прививает здоровый образ жизни, но и помогает
осознать основные жизненные ценности. Неотъемлемы для
МАОУ СОШ № 146 и экскурсии. Ведь как познать реальную
жизнь, как познакомиться с прошлым только на словах.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
С 1 сентября 2023 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
С 1 сентября 2023 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в
6–11-х классах по 1 часу в неделю по четвергам; в 1-5 классах введен курс «Моя тропинка».
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
С 01.09.2022 в штатное расписание МАОУ СОШ № 146 г. Екатеринбурга введена должность
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
Цели и задачи деятельности специалиста:
- формирование воспитательной среды в образовательной организации, способствующей
позитивной социализации обучающихся, их духовнонравственному развитию на основе
национальных идеалов и ценностей.
Задачи:
- координировать работу специалистов образовательной организации по воспитанию
обучающихся,
- способствовать формированию и распространению позитивного педагогического опыта по
вопросам воспитания обучающихся;
- способствовать популяризации содержания деятельности РДДМ и включению
обучающихся ОО в ряды детско-юношеских общественных объединений;
В 2022 наша школа вступила в ряды Общероссийской общественно-государственной детскоюношеской организации «Российское движение школьников», в последующем
реорганизованное в Общероссийское общественно-государственное Движение детей и
молодежи «Движение первых». 6 апреля 2023 года создано первичное отделение РДДМ. 65
человек, обучающиеся и педагоги нашей школы стали членами Российского движения
школьников.
Члены РДШ
2022г.
Обучающиеся МАОУ СОШ №
60
146
педагоги МАОУ СОШ № 146
5
За прошедший год организовано участие в следующих мероприятиях:
Участие
Всероссийские
Акции
ДЕД
Конкурсы
Фестивали
Проекты
Классные
встречи с
РДШ
13
49
2
1
2
1
Количество
участников
Около 1200
Около 1200
2
1
30
157
Наше знакомство с РДДМ (РДШ) начинается с участия в акциях Дней единых действий. Дни
единых действий помогают сформировать у детей понимание ключевых календарных дат и
системы ценностей современной России, привычные календарные даты становятся
интересными и осмысленными для школьников, а участие в акциях дает возможность детям
проявить свои организаторские и творческие способности.
Дата
Мероприятие, проведенные советником
25.01.2023
День российского студенчества. Учащиеся 8 Б класса подошли к
школьным учителям и узнали, как прошли их студенческие
годы. Смонтирован видео-ролик.
27.01.2023
День снятия блокады Ленинграда. Проведена акция «Свеча
памяти». Создан общешкольный коллаж.
27.01.2023
День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря
смерти»
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста.
Учащиеся читали стихотворение Мусы Джалиля "Чулочки".
02.02.2023
80 лет со дня победы Вооруженных сил СССР над армией
гитлеровской
Германии в 1943 году в Сталинградской битве. Девочки из
Совета ЦДИ оформили стенд, посвящённый Сталинградской
битве.
08.02.2023
День Российской Науки. Учащиеся 3 Б класса совместно с
советником директора Шадриной Екатериной Аркадьевной
посетили мероприятие "Посиделки в болоте", где им рассказали
стадии формирования и развития лягушки.
22.02.2023
В честь предстоящего праздника (23.02.2023 г.) "Дня защитника
Отечества" учащиеся совместно с советником директора
Шадриной Екатериной Аркадьевной изготовили открытки для
своих дедушек и пап.
03.03.2023
200 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского
русского педагога, писателя, основоположника научной
педагогики в России. Организована тематическая выставка
рисунков.
06.03.2023
Проведен мастер-класс по созданию открытки в технике
квиллинг, посвященный Международному женскому дню
(08.03.2023 г.). Родители вместе с детьми под руководством
Шадриной Екатерины Аркадьевны научились работать в новой
для них технике скручивания бумажных полосок.
07.03.2023
Создание открыток учащимися, посвященных Международному
женскому дню – 8 Марта.
15.03.2023
Старт акции «Талисман Добра». Учащиеся 3 Г класса, а также
советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями Шадрина Екатерина
17.03.2023
18.03.2023
22.03.2023
25.03.2023
27.03.2023
28.03.202331.03.2023
30.03.2023
03.04.2023
06.04.2023
06.04.2023
07.04.2023
10.04.2023
11.04.2023
12.04.2023
13.04.2023
Аркадьевна создали талисманы, которые будут переданы
участникам СВО, чтобы каждый, находящийся на фронте,
смог ощутить тепло и заботу неравнодушных ребят, чтобы
каждый защитник помнил, кого и что он защищает.
В рамках проекта «Всероссийские детские кинопремьеры» в
нашей школе состоялся показ фильма «Пальма». Учащиеся 8 Д
класса и группа продленного дня посмотрели фильм «Пальма».
День воссоединения Крыма с Россией. Организована
возможность посещения онлайн экскурсии "История одного
полуострова".
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями Шадрина Екатерина
Аркадьевна приняла участие во Всероссийском фестивале
профессиональной ориентации школьников «Билет в будущее» в
рамках нацпроекта «Образование».
Продолжение акции «Талисман Добра». Учащиеся 3А класса
изготовили талисманы "Пейзажи родного края".
Всемирный День Театра. Учащиеся 3А и 3Б класса совместно с
советником директора Шадриной Екатериной Аркадьевной
посетили Свердловскую областную библиотеку для детей и
молодежи им В.П. Крапивина, где нам рассказали о театральных
профессиях, об истории возникновения театра. Учащиеся и
учителя провели день в Екатеринбургском театре юного зрителя
на спектакле по мотивам повести Владимира Железникова
"Чучело".
Участие в проекте «Педагогические династии России».
Размещена информация о четырех педагогических династиях
МАОУ СОШ № 146.
Педагоги школы приняли участие во Всероссийской акции
общероссийского профсоюза образования "Читаем Ушинского",
посвященной Году Педагога и Наставника, 200-летию со дня
рождения К.Д. Ушинского.
Учащиеся и учителя МАОУ СОШ № 146 присоединились к
акции «Зажги синим», посвященной Всемирному дню
распространения информации о проблеме аутизма.
Продолжение акции «Талисман Добра». Учащиеся 3Б класса
изготовили талисманы "Пейзажи родного края".
Торжественное открытие первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
Мероприятие «Игра го. Искусство побеждать». Учащиеся 3 А
класса побывали в гостях в Областной библиотеке имени В.П.
Крапивина.
Дни национальной кухни. В рамках проведения мероприятий в
области укрепления межнациональных отношений, сохранения
культурных традиций, воспитания толерантного поведения
среди учащихся девочки из 6 Б класса: Петличенко София и
Пашабекова Евгения приготовили блюда национальной кухни:
таджикский плов, японские роллы и турецкую шаурму.
Прошел мастер-класс по изготовлению закладок к Дню
космонавтики среди учащихся 3А, 3Б, 3Г и 4В классов. Провели
мастер-класс студенты УрФУ СПО "Голиард".
День космонавтики. Учащиеся 1-х классов читали стихи о
космосе.
Продолжение акции «Талисман Добра». Учащиеся 2А и 2Б
изготовили талисманы "Пейзажи родного края".
18.04.2023
22.04.2023
27.04.2023
01.05.2023
04.05.2023
05.05.2023
06.05.2023
09.05.2023
18.05.2023
18.05.2023
19.05.2023
22.05.2023
24.05.2023
01.06.2023
06.06.2023
12.06.2023
22.06.2023
22.06.2023
День памяти о геноциде советского народа нацистами
и их пособниками в годы Великой Отечественной войны (19
апреля). Учащиеся 8 Д, 11 А и 11 Б классов посмотрели
документальный фильм "Без срока давности".
Всемирный день Земли. Учащиеся и учителя МАОУ СОШ 146
приняли участие в выставке фоторабот «Природа родного округа
в объективе».
День российского парламентаризма. Ученики 7 А класса
приняли участие в видеомарафоне "О законе речь".
Праздник Весны и Труда. Учащиеся 8-х классов провели
танцевальный флешмоб. Ученики 7 Б класса подготовили плакат
на тему «Мир! Труд! Май!».
Акция «Классика ПОБЕДЫ». Участники акции наизусть читали
одно из стихотворений детей-авторов акции «Герой моей
страны».
Акция «Бессмертный полк на автомобилях». Семья
Митрофановой Виктории (1 Б класс) разместила на семейном
автомобиле портреты героев семьи, а также символы Великой
Победы.
Акция «Мой герой». Учащиеся начальных классов поделились
именами героев своей семьи.
День Победы. Учащиеся 3 А и 3 Б класса посетили мероприятие
"Патриотическая игра Го. Искусство побеждать".
Акция «Поколения в Движении». Учащиеся узнали у родителей,
бабушек или дедушек о том времени, когда они были
участниками советских детских организаций, нашли фотографии
и повторили их с собой в главной роли.
Онлайн-выставка «От пионерии до детских общественных
объединений».
День детских общественных объединений и организаций.
Учащиеся 3 классов рассказали о символах пионерского
движения.
Всероссийский танцевальный флешмоб "Орлята России".
Учащиеся 3 Г класса приняли участие во Всероссийском
танцевальном флешмобе.
День славянской письменности и культуры. Обучающиеся 2 В
класса приняли участие в интерактивной игре «Назови слово»,
испытали свою интуицию в переводе слов со старославянского
языка на русский и смогли собрать пары слов.
Международный день защиты детей. Учащиеся 4 В класса
поздравили своего классного руководителя красочными,
летними открытками с теплыми пожеланиями добра и
благодарности.
День русского языка. Карабатов Савелий, учащийся 2 А класса,
прочитал замечательный стих к дню рождения поэта.
День России. Учащиеся 4 В класса посетили патриотическое
мероприятие - экскурсия по пожарной части № 1.
День памяти и скорби. Учащиеся МАОУ СОШ 146 возложили
цветы к мемориалу «Черный тюльпан».
Всероссийская онлайн-акция «Свеча памяти-2023».
Начальная ступень (учащиеся 1-4 классов) РДДМ – Орлята России. Всероссийский проект
«Орлята России» - Программа развития социальной активности учащихся начальных классов
«Орлята России» проводится в целях реализации Федерального проекта «Патриотическое
воспитание граждан российской федерации». Цель программы - удовлетворение
потребностей младших школьников в социальной активности, поддержание и развитие
интереса к учебным и внеурочным видам деятельности, обеспечивая преемственность с
Российским движением школьников.
Вступив в ряды Российского движения школьников, учащиеся начальных классов вместе с
классным руководителем получили уникальную возможность, принять участие в этом новом,
грандиозном проекте.
В МАОУ СОШ № 146 ученики 1 Г и 3 Г классов под руководством учителя Селивановой А.А.
стали участниками этого проекта с 01.10.2022 г.
Программа состоит из семи треков различной направленности: экология, добровольчество,
ЗОЖ, художественное творчество и т.д. Каждый трек программы «Орлята России» включает
в себя серию внеурочных тематических встреч учителя со своим классом, на которых
проводятся творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и иные развивающие занятия
для детей младшего школьного возраста. Итоговым и отчётным занятием каждого трека
является КТД – коллективное творческое дело, его освещение в соцсетях.
Под руководством учителя ребята проявляют себя в коллективных творческих делах
по трекам: «Орлёнок -Эрудит», «Орлёнок -Хранитель», «Орлёнок -Мастер», «Орлёнок Лидер», «Орлёнок -Спортсмен», «Орлёнок -Доброволец» и «Орлёнок -Эколог». Команды,
показавшие себя лучше всех, могли принять участие в тематической смене «Содружество
Орлят России», которая прошла в «Орлёнке» в 2023 году.
На первом, вводном занятии «Орлятский урок», ученики погрузились в программу «Орлята
России», познакомились с символикой РДШ, с логотипом самой программы «Орлёнок»,
определили треки, над которыми будут работать в течение года.
Несколько занятий подряд ребята разрабатывали свой «Орлятский уголок», придумывали
название команды, девиз и эмблему класса. Ребята смотрели фильм о ребятах-орлятах, какими качествами они обладают, а также узнали о традициях - спели песню «Орлята учатся
летать» и объединились в орлятский круг!
Ребята участвовали в онлайн занятиях в рамках образовательного трека «Орлёнок - Эрудит»
на тему «Как интеллектуальные игры помогают быть разными». Ученики знакомились с
понятиями «интеллектуальная игра», «виды интеллектуальных игр», «коллективнотворческое дело». Юным орлятам предстояло разработать свою игру и провести её с другими
ребятами. 3 Г класс провёл эту игру с обучающимися 1 Г класса.
При личной встрече с 5 А, 5 Б и 8 Б классами, разъясняла совместно с заместителем директора
по ВР Акишевой А.С. о значимости РДДМ для каждого ребенка, обсуждали проекты и
конкурсы Российского движения детей и молодежи, которые интересны детям, в которых они
могут принять участие, заявить о себе, реально показать результат на уровне региона, страны.
Кроме того, открыт и функционирует центр детских инициатив - это место место встреч и
сборов детских общественных объединений, место, где обучающиеся смогут создавать и
реализовывать внеклассные проекты, рабочее место советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями. В Центре будут
реализовываться
мероприятия
гражданско-патриотического,
социального,
общеинтеллектуального, общекультурного, профилактического направлений, а также
добровольческая (волонтерская) деятельность.
Советник директора проводит проекты: видео отзывы о внеурочных мероприятиях
«разговоры о важном»» (каждый понедельник) при участии учащихся нашей школы,
еженедельная рубрика «Подводим итоги недели. Дайджест мероприятий за неделю» в группе
школы в социальной сети «Вконтакте» (каждую пятницу) – подводятся итоги по
проведенным в школе мероприятиям за неделю.
Кроме того, открыт и функционирует центр детских инициатив - это место место встреч и
сборов детских общественных объединений, место, где обучающиеся смогут создавать и
реализовывать внеклассные проекты, рабочее место советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями. В Центре будут реализовываться
мероприятия
гражданско-патриотического,
социального,
общеинтеллектуального,
общекультурного, профилактического направлений, а также добровольческая (волонтерская)
деятельность.
Советник директора проводит проекты: видео отзывы о внеурочных мероприятиях
«разговоры о важном»» (каждый понедельник), еженедельная рубрика «Подводим итоги недели.
Дайджест мероприятий за неделю» в группе школы в социальной сети «Вконтакте» (каждую
пятницу), акция «Добрые письма».
Подводя итоги, можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в классах и в
школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты, НО микросоциум в лице
семьи, соседей, ближайших родственников, СМИ и сеть Interhet имеют на учащихся гораздо
большее влияние, чем школа.
Дополнительное образование
Дополнительное образование в школе ориентировано на включение детей в практическое
освоение разных образовательных областей. Практико-деятельностная основа дополнительного
образования выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного
продукта, но пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение
с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего
статуса в группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое внимание уделяется
личному опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и
форм практической деятельности.
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку
возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть
широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная
деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания,к культуре и
искусству.
Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов
обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как
постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.
Воспитанники объединений дополнительного образования принимают активное участие в
школьных, районных и городских конкурсах, фестивалях и праздниках. Дополнительное
образование в школе ориентировано на включение детей в практическое освоение разных
образовательных областей. Практико-деятельностная основа дополнительного образования
выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного продукта, но
пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение с друзьями,
людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего статуса в
группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое внимание уделяется личному
опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятийи форм
практической деятельности.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС организуется по основным
направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное и проектная деятельность.
Организация внеурочных занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью
образовательного процесса. Содержание занятий по внеурочной деятельности сформировано с
учетом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется
посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как
консультации, конференции, поисковые и научные исследования, экскурсии, конкурсы. При
организации внеурочной деятельности используются различные формы воспитательной работы.
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку
возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть
широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная
деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и
искусству.
Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов
обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как
постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.
Количество детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным
образовательным программам
Учебный год
ОУ№
Кол-во детей (чел)
2018-2019
МАОУ СОШ №146
370
2019-2020
МАОУ СОШ №146
355
2020-2021
МАОУ СОШ №146
403
2021-2022
МАОУ СОШ №146
443
2022-2023
МАОУ СОШ №146
471
Вывод:
По сравнению с прошлыми учебными годами в 2022-2023 уч.гг. произошел
прирост численности обучающихся по дополнительным образовательным программам.
Охват детей, обучающихся по дополнительным образовательным программам
бюджет
Направленность
уч.г. Техническ Естествен Физкультурно Художествен
ая, чел.
но- научная,
ная, чел.
чел.
оздоровитель
ная, чел.
2019
29
0
135
105
- 2020
202035
0
85
107
2021
Туристско- Социальнокраеведческ педагогичес
ая, чел.
кая,
чел.
0
0
0
0
20212022
30
0
161
252
0
0
20222023
35
0
182
254
0
0
Вывод:
Все объединения ДО в МАОУ СОШ №146 являются бесплатными, работают как в
первую, так и во вторую смену, что делает их более доступными, каждый обучающийся
может посещать кружки и секции исходя из его интересов, желания. Количество посещения
обучающимся различных кружков в ОУ не ограничено. Все кружки, созданные в МАОУ
СОШ №146, проводят дни открытых дверей для обучающихся школы, выставки, концерты,
шахматные турниры, соревнования. Воспитанники ДО принимают участие в различных
районных, городских, региональных, всероссийских конкурсах, выставках, первенствах и
всегда занимают призовые места.
Организация профориентационной работы
Цель: Оказание психолого-педагогической поддержки школьникам в
проектировании и реализации образовательно-профессионального маршрута через
использование ресурсов профориентационного партнёрства образовательных учреждений с
профессионально- производственным и социокультурным территориальным окружением, в
интересах реального сектора экономики
Задачи:
Организовать работу с родителями и обучающимися в рамках проекта.
Включить обучающихся в деятельность, согласованную с профилем
продолжения образования обучающихся и предполагаемой сферой их профессиональной
деятельности.
Сформировать готовность школьников к профессиональному
самоопределению.
В дальнейшем подобную работу планируем продолжать, потому что для
обучающихся очень нужно сделать правильный профессиональный выбор,
Планируется развивать социальное партнерство и межведомственное
взаимодействие.
Мероприятия в рамках профориентационной работы
1. Проведение занятий в рамках курса «Твоя профессиональная карьера»
2.Участие в онлайн и очных мастер-классах, конкурсах учреждений СПО и ВПО
3. Участие в Днях открытых дверей (онлайн) учреждений СПО и ВПО.
4. Организация экскурсий на предприятия
5. Проведение классных часов по профориентации.
6. Проведение индивидуальных и групповых консультаций по профориентации психологом
школы.
Профориентационная работа проводится в форме занятий в рамках курса «Твоя
профессиональная карьера», индивидуальных консультаций, также организуются экскурсии в
учреждения СПО, ВПО и на предприятия (в рамках проекта «Профи-дебют») по теме «Куда
пойти учиться». Обучающиеся 8, 9 классов приняли участие в мастер классах, организованных
на базе училища парикмахерского искусства, колледжа «Кулинар».
В рамках профориентационной работы был проведен Мониторинг определения
профессиональных способностей «Профориентатор» для 7- 9 классов. Его проведению
предшествовала следующая работа:
1.Проведены информационные встречи с родителями (законными представителями) и
обучающимися.
2. Проведены классные часы по профориентации с приглашением психолога школы
Журавлевой М.А.
3.Проведена разъяснительная работа по проведению тестирования.
В рамках проведенного мониторинга были получены результаты анализа профессиональных
склонностей, определены профили для формирования 10 классов, создана карта профилей (
размещена на сайте школы). Учащиеся и родители ознакомлены с данными мониторинга. После
тестирования заместителем директора по УД Марамыгиной С.В. в 9 классах проведены
индивидуальные собеседования с родителями и обучающимися, для каждого определен
образовательный маршрут после 9 класса. Кроме того, по результатам проведенного
тестирования и собеседований определены профили будущего 10 класса.
Мероприятия в рамках профориентационной работы
Организовано посещение родителями и обучающимися 9 класса круглого стола с
представителями учреждения СПО ( приняли участие 26 человек). Кроме этого, в школу
приходили представители учреждения СПО и ВПО с презентациями своих учебных заведений.
1.
Посещение дней открытых дверей в учреждениях СПО:
✓
2 февраля, День открытых дверей Лесотехнический техникум (20 человек, 8 класс)
✓
2 февраля, День открытых дверей ЕТАТиС ( 30 человек, 8-9 классы)
✓
16 февраля, День открытых дверей в техникуме "Кулинар" (25 человек, 9 класс)
✓
17 февраля, День открытых дверей ЕТОТ и С (20 человек, 9 классы)
✓
18 февраля, День открытых дверей в техникуме Автоматики ( 5 человек,
9 класс)
✓
21 февраля, День открытых дверей в медицинском колледже (20 человек, 9,10 класс
( естественно-научный профиль)).
14 марта УрТАТИС, День открытых дверей ( 18 человек, 7-9 класс)
1.
В МАОУ СОШ №146 были приглашены представители учреждений СПО и ВПО:
✓
9 февраля, приглашены на информационные встречи для 9 классов представители 6
колледжей, в рамках которых провели презентации своих учебных заведений, ответили на
вопросы обучающихся о поступлении. Всего приняли участие 110 человек.
✓
16 февраля приглашены представители Автомобильного колледжа для 9 классов.
✓
3 февраля перед обучающимися 11 класса выступили представители УРГУПС.
✓
17 февраля для обучающихся 10-11 классов выступили представители военных
учреждений из Ульяновска, Волгограда, Перми.
2.
На классные часы в 9 и 11 классы приглашены студенты колледжей и ВУЗов ( бывшие
наши выпускники), которые рассказали о своих учебных заведениях, поделились опытом
поступления.
3.
В рамках недели профессий в школе в феврале проведены:
✓
Игра "Карусель профессий" в 5-6 классах.
✓
Организован просмотр фильмов о профессиях в 5-7 классах.
✓
Классные часы по профориентации в 8А,8Б, 8 В и 8Г по теме «Куда пойти учиться».
✓
Конкурс фотографий среди учащихся 10-11 классов.
✓
Классные часы в 11А и в 11 Б классах по профориентации с приглашением
представителей Вузов г Екатеринбурга.
4. Организовано участие обучающихся в олимпиадах:
✓
16 февраля обучающиеся 10-11 класса (социально-экономический профиль) приняли
участие в городской олимпиаде по избирательному праву «Государство, в котором мы живем»
(получили сертификаты).
✓
26 февраля обучающиеся 11класса приняли участие в олимпиаде «Изумруд» (УРФУ).
4.
Организованы экскурсии на предприятия:
Экскурсия в музей РЖД (7 г класс)
Экскурсия в пожарную часть ( 7 а класс)
Экскурсия на ферму в с.Никольское (7а и 7-б класс)
Экскурсия на шоколадную фабрику в Реж (5,8 класс)
5.
Участие обучающихся 9-10 классов в профориентационном фестивале «PRO будущее»
на базе МАОУ Гимназии №45 23 марта 2023 г. ( 8 человек, учитель биологии)
В марте 2023 года 8 обучающихся 9-10 классов приняли участие в профильной смене на базе
МАОУ СОШ №36 ( социально-экономический профиль).
Посетили все мероприятия по профориентации в апреле-мае 2023 года в рамках работы
профилей.
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
«Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году в 2023/24 учебном году в МАОУ
СОШ №146 введен профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов.
В 2023/24 учебном году школа реализует профориентационный минимум на основном уровне.
Школа реализует профориентационный минимум в полном объеме. План мероприятий
включает все необходимые мероприятия, предусмотренные для данного уровня.
Для реализации программы базового уровня в МАОУ СОШ №146 для участия обучающихся
6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие организационные и
методические условия:
•
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по УД
Марамыгина С.В.;
•
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Журавлева М.А.;
•
специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы объемом 6 академических часов;
•
сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из
числа обучающихся 6–11-х классов;
•
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры. Формат привлечения
партнеров к реализации профориентационного минимума в 2023/24 учебном году:
•
организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;
•
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 процентов
обучающихся 6–11-х классов.
В период с 01.09.2023 до 31.12.2023 в рамках профориентационного минимума реализованы
следующие мероприятия:
Дата
Мероприятие
Ответственный
01.09.2023
В расписании занятий внеурочной
деятельности 6–11-х классов
предусмотрено проведение
профориентационных уроков
еженедельно (по четвергам, 1 час)
Заместитель
директора по УД
Марамыгина С.В.
10.09.2023
Регистрация школы в проекте «Билет в
будущее» – зарегистрировано 58
обучающихся 7-х классов
Заместитель
директора по УД
Угрюмова Е.М.
20.09.2023
Обеспечена возможность участия в
онлайн-диагностике обучающихся 6–11-х
классов.
Педагог-психолог
Журавлева М.А.
классные
руководители
21.09.2023–
27.09.2023
Проведены групповые консультации с
обсуждением результатов онлайндиагностики
Педагог-психолог
Журавлева М.А.
Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2023 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Вывод: Система дополнительного образования и воспитательной работы
составляют целостный учебно-воспитательный процесс, который предполагает:
•
удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
•
создание каждому ученику условий для самореализации и
профессиональной ориентации;
•
обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития
личности ребенка;
•
организацию досуга учащихся, отвлечение их от негативного влияния
социума.
Взаимодействие с родителями
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность
ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных
института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между
собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими.
Данная работа помогала реализовывать все аспекты деятельности:
•
правовой аспект – соблюдалось право родителей на участие в управлении
школой;
•
управленческий аспект – учитывались интересы всех участников
образовательного процесса, коллегиально принимались решения, глубже проводился анализ;
•
психологический аспект – совместная работа способствовала улучшению
атмосферывзаимопонимания, уважения, взаимопомощи.
Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам
(организационные, тематические, итоговые). Тематику родительских собраний составляли
классные руководители. В течение учебного года проводилось 4 общешкольных родительских
собрания, на которых обсуждались вопросы: введения делового стиля одежды школьников,
участия в итоговой аттестации по форме ЕГЭ, ОГЭ и т.д., а так же заседания родительского
комитета школы.
Одной из составляющих взаимодействия педагогов и родителей является корректирование
семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с
участием инспектора ОП №3, классных руководителей, индивидуальные и групповые беседы с
родителями.
Анализ протоколов родительских собраний показал, что явка родителей составилав среднем
60-70%. При опросе родителей выяснилось, что общественная оценкадеятельности школы в
целом положительная, а основной причиной неявки родителей на родительские собрания
является их занятость на работе и дома. В тоже время, степень участия в жизни школы многих
родителей ограничивалась посещением родительских собраний.
Вывод: Понимая значение семьи в образовательном процессе, видя проблему общения с
родителями, педагогический коллектив намерен продолжить работу по решению проблемы
привлечения родителей к продуктивному сотрудничеству.
Профилактическая работа
1.
Цель и задачи профилактической работы в ОУ.
Цель профилактической работы на 2022 – 2023 учебный год: воспитаниенравственных качеств
личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции, формирование
потребности вести здоровый образ жизни в современном обществе.
Задачи:
•
создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков
группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорностии
преступности;
•
обеспечение социальной реабилитации, адаптации, интеграции детей и
подростков, охрана их жизни и здоровья;
•
организация профилактической работы по предупреждению правонарушений
школьников;
•
повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции
родителей учащихся;
•
сотрудничество с организациями и службами г. Екатеринбурга и Кировского
района по работе с семьей с целью повышения воспитательной функции семьи и обеспечению
корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся;
•
осуществление мероприятий по оказанию комплексной психологопедагогической, медико- социальной, социально-правовой, обеспечению досуга и отдыха детей
и подростков, находящихся в социально опасном положении;
•
разработать эффективные меры и механизмы, направленные на формирование
у несовершеннолетних граждан активной жизненной позиции, патриотизма, толерантного
сознания и поведения, противодействия экстремизму; отрицательного отношения к ПАВ,
алкоголю; навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем
предупредит ьзависимость.
Направления профилактической работы:
информационно – просветительское
интерактивное
альтернативное.
1.
Оказание помощи учащимся в устранении причин, негативно влияющих на их
успеваемостьи посещаемость.
2.
Распознавание и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка и
нарушение егоправ.
3.
Индивидуальное и групповое консультирование учащихся и их родителей по
вопросамразрешения проблемных жизненных ситуаций.
4.
Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению
социальнозначимых мероприятий и акций.
5.
Методическая помощь педагогам в работе с педагогически запущенными
подростками.
Выводы. Пути решения из создавшейся ситуации.
1.
Оказание помощи учащимся в устранении причин, негативно влияющих на
ихуспеваемость и посещаемость со стороны классных руководителей.
2.
Индивидуальное и групповое консультирование учащихся и их родителей по
вопросамразрешения проблемных жизненных ситуаций.
3.
Регулярное консультирование классных руководителей, проводимое
школьными психологами, родителей в проблемах, связанных с успеваемостью и поведением
учащихся, направленное на оказание помощи учащемуся в устранениипричин, негативно
влияющих на успеваемость и посещаемость, на распознавание, диагностирование и разрешение
конфликтов, затрагивающих интересы обучающихся.
4.
Привлечение детей, родителей к организации и проведению социально
значимых мероприятий и акций, участию во внутриклассных и общешкольных мероприятиях,
что позволило им проявить себя с лучшей стороны, самоутвердиться.
Выводы. Пути решения из создавшейся ситуации.
1.
Проведение индивидуальной систематической профилактической работы с
обучающимися «подучетного контингента».
2.
Систематическая реализация индивидуальных планов в работе классных
руководителей с обучающимися подучетного контингента, индивидуальная работа педагоговпсихологов сданными несовершеннолетними.
3.
Систематический выход в адрес к данной категории обучающихся
представителями администрации, педагогами-психологами, классными руководителями,
проведение бесед с детьми и родителями вне школы.
4.
Привлечение обучающихся, находящихся на ВШУ, к проведению различных
культурно- массовых, спортивных мероприятий.
5.
Наличие в МАОУ СОШ №146 бюджетных спортивных секций и кружков для
всех обучающихся школы.
Выводы. Пути решения из создавшейся ситуации.
1.
Осуществление регулярного контроля за посещаемостью, успеваемостью,
психологическим состоянием, внешним видом детей, находящихся в СОП.
2.
Осуществление ежемесячных выходов в адрес детей, находящихся в СОП,в
том числе совместные выходы с ГАУ СОН СО ЦСПСиД «Гнездышко» Кировского района
города Екатеринбурга, контроль за санитарно-гигиеническими нормами жилья, обеспечением
детей полноценным питанием дома, одеждой и др.
3.
Оказание спонсорской помощи данной категории семей (одежда, обувь, канц.
товары)
4.
Информация о занятости несовершеннолетних подучетного контингента в
кружках исекциях системы дополнительного образования
Место дислокации
творческихобъединений
Итого человек
На базе МОУ
На базе ДДиЮ
На базе Центра «ЛИК»
На базе ДЮСШ «Виктория»
МБУ ДО ЦВР «Социум»
9
1
4.1.
№
п
/
п
1
.
2
.
3
.
4
.
Направление кружков и секций системы
дополнительного образования в МОУ
2022 год
Художественные
3
Технические
2
Спортивные
3
Предметные
1
Итого:
9
5.1
Оценка состояния кадрового потенциала для организации
профилактической работы в МАОУ
Профилактическую работу в МАОУ СОШ 146 можно оценить, как
«удовлетворительную». В течение учебного года педагогический состав школы обучался на
курсах и программах ГАОУ ДПО СО «ИРО», ЕЦ ППН «Диалог». Классные руководители
проводят индивидуальную профилактическую работу с учащимися, родителями, активно
привлекают родителей к классной и общешкольной деятельности. В течение 2022-2023 учебного
года в системе проводились классные часы по профилактике правонарушений, зависимостей,
толерантному отношению к сверстникам, педагогам, велись ознакомительные беседы по
заболеваниям (ВИЧ, туберкулез), по терроризму, здоровому образу жизни (против курения,
употребления алкоголя, наркотических средств)и др.
6.
Реализация профилактических программ, проектов в ОУ:
6.1.
направленные на формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Серии классных часов «Права ребенка: обязанность и
ответственность несовершеннолетних»
6.2.
№
п/п
направленные на профилактику экстремизма:
Профилактические программы, проекты
Месячники гражданско-правового воспитания и
профилактики экстремизма в подростковой среде
6.3.
направленные на профилактику правонарушений:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Серии классных часов «Подросток и закон»
6.4.
направленные на профилактику зависимых форм поведения:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Формирование здорового жизненного стиля» программа профилактики
злоупотребления наркотиками и другими ПАВ
среди подростков и молодёжи
7.
Работа школьного Совета профилактики: (см. отдельное приложение)
8.
Взаимодействие с субъектами системы профилактики:
8.1.
С ОДН ОП №3 УМВД России по г. Екатеринбургу
план совместной деятельности, % выполнения от запланированной совместной
деятельности - регулярно проводится совместная работа МАОУ СОШ №146 и ОП№3 в
отношении обучающихся школы – совместный план выполнен полностью.
6.
Какие профилактические проекты, предложенные городом,
помогали вам качественноорганизовывать профилактическую работу? И почему?
№ Названия проектов
Личностная оценка
«Профилактика экстремизма
Тема
программы актуальна
в
для
учащихся,
подростковой и молодежной
родителей
и
педагогов.
среде»
Данная
программа
помогает
повысить уровень
психологопедагогической
компетенции
в
вопросах
профилактики экстремизма в
подростковой
среде.
7. По каким критериям Вы оцениваете эффективность работы
школы в областипрофилактики рискованного поведения
несовершеннолетних?
Направление профилактики
Критерии эффективности работы школы
Профилактика
Отсутствие
роста числа несовершеннолетних,
безнадзорности
и привлеченных к уголовной ответственности и
правонарушений
состоящих на учете в УИИ
Профилактика зависимостей
Отсутствие несовершеннолетних, привлеченных к
административной ответственности за употребление
наркотических веществ.
Выводы в целом:
Из всего вышеперечисленного следует сделать вывод, что профилактическая работа в
МАОУ СОШ № 146 проводится на должном уровне. Все мероприятия актуальны и соответствуют
возрастным категориям. Профилактика ведётся с помощью различных форм и технологий,
которые делают процесс получения информации более доступным и интересным. Ответственный
за профилактическую работу своевременно и полноценно проходит все необходимые курсы
повышения квалификации, тем самым подтверждая свою компетентность. Также весь
педагогический коллектив постоянно совершенствует свои знания в данном направлении. Среди
обучающихся не происходит масштабных конфликтов, в случае недопонимания, ситуация
позволяет урегулировать её без привлечения третьей стороны и последствий. Обучающиеся
категории группы риска интересуются школьными мероприятиями и активно посещают школьные
кружки.
1.
Ожидаемый результат вашей работы по вопросам организации
профилактической деятельности в МОУ
1.1.
Повышение уровня правовой культуры у несовершеннолетних через классные
часы, круглые столы и информационные стенды, сайт школы, работу педагогов- психологов
школы.
1.2.
Повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов по
вопросу профилактической деятельности с несовершеннолетними через обучение на
базе центра «Диалог», ГАОУ ДПО СО «ИРО», Гуманитарного университета.
1.3.
Снижение случаев конфликтных ситуаций несовершеннолетних в
отношениидруг к другу и окружающим.
1.4.
Повышение мотивации к занятию спортом у обучающихся, находящихся в
«группе риска», благодаря индивидуальному подходу к каждому ребенку.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Целеполагание и планирование как элементы управленческой деятельности должны
опираться на анализ существующего состояния управляемой системы и определение направлений
и ресурсов для ее развития.
Традиционно на августовском педагогическом совете в МАОУ СОШ № 146 проводится
обсуждение и анализ результатов работы школы и качества образования за прошлый учебный год.
Исходя из этого, определяются задачи на новый учебный год.
Анализ результатов работы МАОУ СОШ № 146 за 2022-2023 учебный год был проведен на
основе следующих критериев оценки деятельности ОУ:
•
качество знаний обучающихся по результатам независимой оценки;
•
достижения обучающихся;
•
достижения педагогов;
Качество знаний обучающихся по результатам независимой оценки 2022-2023 учебного
года (ДКР, РТ, ЕГЭ) находится на среднем уровне. В рейтинге образовательных учреждений
Кировского района МАОУ СОШ № 146 не занимает верхние строчки, уступая гимназиям и
лицеям, но сохраняет далеко не последние позиции среди общеобразовательных школ.
Анализ результатов ГИА 2023
При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11 классов МАОУ
СОШ №146 руководствовалась приказами, методическими письмами, регламентирующими
проведение государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ:
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным основного
общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской
Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018
№189/1513;
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным среднего
общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской
Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018
№189/1512.
В течение 2022-2023 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная работа по
подготовке к государственной итоговой аттестации. В соответствии с нормативно-правовыми
документами по подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации, был разработан
план-график подготовки учащихся к ГИА, утвержденный директором школы. В соответствии с
планом были скорректированы планы работы методических объединений учителей
предметников.
На уроках и дополнительных занятиях учителя-предметники уделяли внимание на разбор
вариантов тестовых заданий. Проводились внутришкольные пробные тестирования с учетом
демоверсий ГИА по учебным предметам согласно их выбору. Кроме того, обучающиеся 9 и 11
классов приняли участие во всех региональных и муниципальных тренировочных мероприятиях.
Учителями - предметниками регулярно по результатам проводился анализ ошибок, допущенных
обучающимися, реализовались планы ликвидации выявленных пробелов в знаниях. По
результатам диагностических процедур были проведены индивидуальные собеседования с
обучающимися «группы риска», претендентами на медаль и их родителями.
В течение учебного года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9-х и 11-х
классов и их родителей по вопросам подготовки к итоговой аттестации через родительские и
классные собрания, на которых они знакомились с нормативно-правовой документацией,
методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников во время
подготовки и прохождения ГИА.
Для допуска к ГИА были организованы итоговое собеседование в 9 классе ( февраль 2023 г.) и
итоговое сочинение в 11 классе
( декабрь 2022 г). Все обучающиеся 9 и 11 класса, в том числе с ОВЗ, получили «зачет» и допуск
к ГИА. Результаты доведены до сведения родителей под подпись. ГИА в 9, 11 классах была
организована в соответствии с нормативными документами.
Анализ ГИА-9
Состав, распределение и результаты участников ГИА-9 в 2023 году (основной и досрочный
период)
ОО 1. Кол-во
2.
3. Количество 4.
5.
6.
7.
8.
обучающихс Количе обучающихся, Количе Количес Количес Количе Количес
я
ство
получивших
ство
тво
тво
ство
тво
9-х классов
ученик образование в ученик ученико ученико ученик ученико
в ОО
ов
форме
ов
в
в на
ов
в
(всего по
текуще семейного
текуще текуще СО,
текуще текущег
итогам года) го года, образования
го
го года, получи го года, о года,
(без
допуще (зачисленные года,
получи вших
получи не
семейной
нных к экстерном +
явивш вших
аттеста вших
заверши
формы, но с ГИА
те, кто не
ихся на аттеста т об
аттеста вших
учетом
получил
экзаме т об
основно т об
основно
оставшихся
аттестат в
ны
основно м
основно е общее
на
прошлые
(далее - м
общем
м
образова
повторное
годы, и
участн общем
образов общем
ние (не
обучение в
2022/2023
году (сели за
парту или
обучались
очно по
ИУП) далее эта
категория ученики
текущего
года
перешел на
СО),
допущенных
к ГИА - далее
эта категория
- ученики на
СО
ики
ГИА ВТГ)
образов
ании
(прошед
шие
ГИА),
чел
ании
(прошед
шие
ГИА),
чел
образов
ании с
отличие
м
чел
МА
ОУ
СО
113
113
3
113
95
2
10
Ш
№
146
18 ВТГ и 1 участник ГИА-22 пересдают в сентябрьские сроки
Работа с ОВЗ (из числа обучающихся 9 классов)
ОО
Кол-во Количе Количе Колич Количе Количе Количе Количе
обуча
ство
ство
ество ство
ство
ство
ство
ющихс обуча
обуча
участ обуча
обуча
обуча
обучаю
я 9-х
ющихс ющихс ников ющихс ющихс ющихс щихся с
классо я 9
яс
с
яс
яс
яс
ОВЗ,
в в ОО классо ОВЗ,
ОВЗ, ОВЗ,
ОВЗ,
ОВЗ,
получив
вс
не
сдава сдавав сдавав проход ших
ОВЗ
допущ вших ших
ших
ивших аттестат
(всего), енных в
ГИА
ГИА
ГИА в об
чел
к ГИА, ППЭ
только только форме основно
чел.
на
в
в
ГВЭ и м
дому, форме форме ОГЭ
общем
чел.
ОГЭ,
ГВЭ,
образов
чел.
чел.
ании
(проше
дшие
ГИА),
чел.
прошед
шие
ГИА +
не
допущен
ные),
чел.
18
К
ол
ич
ес
тв
о
об
уч
а
ю
щ
их
ся
с
О
В
З,
не
за
ве
р
ш
ив
ш
их
ос
но
вн
ое
об
щ
ее
об
ра
зо
ва
ни
е
(н
е
пр
о
ш
ед
ш
ие
Г
И
А,
не
до
пу
щ
ен
н
ые
),
че
л.
МАО
У
СОШ
№ 146
113
16
0
0
0
16
0
14
2
1 чел. не сдал математику+1 чел. пропустил по болезни
Распределение выбора учебных предметов в форме ОГЭ
обучающимися 9-х классов в 2022/2023 учебном году
МАОУ СОШ
№ 146
Всего участников ГИА 9-х классов (ОГЭ и ГВЭ)
Русский (далее только ОГЭ)
Математика
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
Английский
Французский
Немецкий
Испанский
116
97
99
5
5
5
5
42
18
59
10
0
0
0
Китайский
Информатика и ИКТ
0
46
Обобщенные сведения о результатах ГИА-9
Результаты ГИА в форме ОГЭ ( по обязательным учебным предметам (русскому языку и
математике) за 2022/2023 учебный год
Количество участников ОГЭ
Количество участников ОГЭ
в 2022/2023 учебном году
не преодолевших минимальный порог в
2022/2023 учебном году
по русскому языку
по
по русскому
по математике
математике
языку
МАОУ СОШ №
97
99
2
17
146
Результаты ГИА-9 в форме ГВЭ по русскому языку и
математике
ОО
Количество участников ГВЭ в 2022/2023 учебном году, чел./%
Количество
Количество участников
Средние баллы
участников ГВЭ
ГВЭ
в 2022/2023 учебном
не преодолевших
году
минимальный порог в
2022/2023 учебном
году
по
по
по
по
по русскому
по математике
русскому матема русском математике
языку
языку
тике
у языку
МАОУ СОШ
3,6
3,27
16
16
0
1
№ 146
Кроме того, 1 чел не сдавал по уважительной причине.
Информация о результатах ОГЭ в 2022/2023 учебном году (по пятибалльной отметке)
МАОУ СОШ № 146
Количес
тво
участни
ков
(чел.)
Русский
Математика
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
97
99
5
5
5
5
42
18
59
Кол-во
Кол-во
участник участник
ов,
ов,
выполнив выполни
ших
вших
работу на работу на
«5», (чел.) «4», (чел.)
17,00
45,00
10,00
24,00
2,00
1,00
1,00
3,00
0,00
3,00
2,00
1,00
9,00
20,00
0,00
8,00
1,00
23,00
Кол-во
участник
ов,
выполни
вших
работу на
«3», (чел.)
33
48
2
1
2
2
13
8
32
Кол-во
участнико
в,
выполнив
ших
работу на
«2», (чел.)
2
17
0
0
0
0
0
2
3
Средний
балл
3,79
3,27
4
4
3,6
4
3,73
3,33
3,37
Английский
Французский
Немецкий
Испанский
Информатика и ИКТ
3,00
0,00
0,00
0,00
5,00
10
0
0
0
46
5,00
0,00
0,00
0,00
5,00
3
0
0
0
29
0
0
0
0
7
4,4
0
0
0
3,17
Сравнительный анализ результатов ГИА 9
№
п/п
Учебный
предмет
Средний
балл
Неудовлетворительный
результат
Самые высокие баллы
2022
2023
2023
2023
4
3,79
2
3,4
3,27
16+1ГИА 2022
32 (Пономарева Д., Пичура А,
Хикматова А., Волкова А.,
31Берсенев
(Берсенев
А.)
А.)
1.
Русский
2.
Математика
3.
Физика
3,2
4
0
40 (Кулаков А.)
4.
Химия
4,3
4
0
31 (Шарлупенков С.)
5.
Биология
3,44
3,6
0
30 (Комиссарова М.)
6.
Литература
4
4
0
40 (Вавилова Н.)
7.
География
4,2
3,73
0
31 (Берсенев А.)
8.
История
3,44
3,33
2
29 (Майоров А.)
9.
Обществознание
3,12
3,37
3
32 (Вавилова Н.)
10.
Английский
4,3
4,4
0
66 (Пономарева Д.)
11.
Информатика и
ИКТ
3,43
3,17
7
18 (Кулаков А.)
Анализ результатов ОГЭ показывает, что увеличились средние баллы по физике, биологии,
обществознанию и английскому языку. Связано это с осознанным выбором предметов для сдачи
экзаменов и качественной подготовкой учителей и обучающихся. Средние баллы снизились по
русскому языку, математике, географии, информатике. Данная тенденция наблюдается уже 2 год и
связана с увеличением количества выпускников 9 класса и количеством обучающихся, выбирающих
для сдачи данный предмет. Резко увеличилось количество обучающихся, не преодолевших
минимальный порог по русскому языку, истории ( в 2022 году их не было), математике ( в 2022 году
их было 3), информатике ( в 2022 году их было 2).
Информация о поданных и
удовлетворенных апелляциях
Количество
поданных
МАОУ СОШ № 146
Количество удовлетворенных апелляций, в том
числе:
апелляций
по
предмету
Русский
Математика
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
Английский
Французский
Немецкий
Испанский
Информатика и ИКТ
2
0
0
0
0
0
0
2
4
0
0
0
0
0
Количество
апелляций,
удовлетворенн
ых
с повышением
результата
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
Количество
апелляций,
удовлетворенн
ых с
понижением
результат
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Количество
апелляций,
удовлетворен
ных
с
повышением
результата
"через порог"
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Положительные результаты ОГЭ
- качественный уровень организации всех этапов проведения государственной итоговой
аттестации, включая работу ППЭ на базе школы;
- 10 выпускников 9 класса получили аттестаты с отличием;
- увеличились средние баллы ОГЭ по химии, физике, литературе, английскому языку;
- средний балл ГВЭ по русскому языку- 4;
- по результатам участия в дополнительном периоде все обучающиеся 9 класса получили
аттестаты.
Выявленные проблемы по результатам ОГЭ
• уровень подготовки по математике, информатике большого количества выпускников 9 классов
остается средним и ниже среднего;
• по-прежнему сохраняется большое количество неудовлетворительных результатов по
математике, информатике, обществознанию;
• снижение результатов ОГЭ по русскому языку и информатике;
• 18 человек не получили аттестаты по результатам основного периода.
Анализ ГИА-11
Состав, распределение и результаты участников ГИА-11 в 2023 году (основной и досрочный
период)
ОО 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Кол- Количе Количе Колич Обуча Коли Коли Колич Коли Коли Колво
ство
ство
ество ющиес честв честв ество честв честв во
обуч выпус выпуск выпу я 10-х о
о
выпу о
о
ВТГ,
ающ книко ников
скник классо выпу ВТГ, скни ВТГ, ВТГ, не
ихся в 11-х
на
ов
в,
скни полу ков
полу не
полу
11-х
классо самооб теку
заверш ков
чив
на
чивш завер чив
клас в,
разован щего
ившие прош ших
СО,
их
шивш ших
сов в допущ ии,
года,
освоен лых
аттес получ аттес их
аттес
МАО
У
СОШ
№
146
ОО
(всег
о по
итога
м
года)
(без
обуча
ющи
хся
на
само
образ
ован
ии)
енных
к ГИА
(без
обучаю
щихся
на
самооб
разова
нии
допущ
енных
к ГИА
- далее
эта
категор
ия выпус
кники
на СО
явив
шихс
я на
экзам
ены
(далее
участ
ники
ГИА ВТГ)
ие
образо
ватель
ных
програ
мм по
учебно
му
предме
ту,
сдающ
ие ЕГЭ
по
нему:
№№
ОО
(кол-во
чел) /
предм
ет/
преодо
лел
или не
преодо
лел
мин.по
рог по
нему
лет
(по
регис
траци
ив
фили
алах
МБУ
ИМЦ
"ЕДУ
")
тат о
средн
ем
обще
м
образ
овани
и
(про
шедш
ие
ГИА)
,
чел
ивши
х
аттес
тат о
средн
ем
обще
м
образ
овани
и
(прош
едшие
ГИА),
чел
тат о
сред
нем
обще
м
образ
ован
ии с
отли
чием
,и
меда
ль
"За
особ
ые
успе
хи в
учен
ии",
чел
средн
ее
обще
е
образ
овани
е (не
прош
едши
е
ГИА
+ не
допу
щенн
ые),
чел.
тат в
осно
вной
пери
од
ГИА
2023
31
31
0
31
0
0
30
0
2
1
1
Выбор экзаменов в форме ЕГЭ по предметам (по факту явки на экзамены) в основной и
досрочный периоды ГИА
МАОУ СОШ № 146
Всего участников ГИА,
для вычисления доли
Русский язык
Математика (всего), в том числе:
- Математика (профильный уровень)
- Математика (базовый уровень)
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
31
31
31
13
18
2
1
2
1
0
8
Обществознание
Английский язык
Французский язык
Немецкий язык
Испанский язык
Китайский
Информатика и ИКТ
16
4
0
0
0
0
4
Информация о результатах ЕГЭ ВТГ в 2022/2023 учебном году по обязательным предметам и
предметам по выбору
МАОУ СОШ № 146
Русский язык (24 балла)
Математика П. (27 баллов)
Математика Б. (3 балла)
56,45
41,15
3,72
51
38
45,5
87
0
58,13
52,19
42,25
34,25
Физика (36 баллов)
Химия (36 балла)
Биология (36 баллов)
Литература (32 балла)
География (37 балла)
История (32 балла)
Обществознание (42 балла)
Английский (22 балла)
ИКТ (40 баллов)
Динамика среднего балла по обязательным предметам ЕГЭ
Русский язык
2020
2021
2022
2023
2020
73,64
67
66
56,45
58,69
Математика
(профильный уровень)
2021
2022
57, 17
62
2023
41,15
Сведения о средних баллах по учебным предметам
Учебный предмет (минимальное
количество баллов)
Средний балл по ОУ
2022
2023
Физика (36 баллов)
76
51
Химия (36 баллов)
80
38
Биология (36 баллов)
64
45,5
Литература (32 балла)
30
87
География (37 баллов)
-
-
Не преодолели
минимальный порог
1
История (32 балла)
34
58,13
Обществознание (42 балла)
68
52,19
Английский (22 балла)
72
42,25
ИКТ (40 баллов)
52
34,25
Учебный предмет
Русский язык
3
2
Самые высокие баллы ЕГЭ по предметам
Самый
ФИ
ФИО учителя, подготовившего
высокий балл обучающегося
обучающегося
91
Капустина Е.Ю. Кондрашина
Светлана
Сергеевна, ВКК
64
Потапова Ю.Р.
Физика
53
Потапова Ю.Р.
Биология
57
Бондаренко Е.А.
Флавианова Елена Анатольевна,
Литература
87
Капустина Е.Ю.
Обществознание
85
Капустина Е.Ю.
Кондрашина Светлана Сергеевна,
ВКК
Суткаленко М.С., I КК
70
Зубарев О.,
Каримов Д.,
Лобанова М.С.
Александров Л.Н.
Английский
64
Лобанова М.С.
Остапчук Д.М.
ИКТ
64
Фазылова Т.Ф.
Математика проф.
История
Марамыгина Светлана
Владимировна, ВКК
Данные результаты показывают, что выпускники 2023 года имеют стабильно низкие результаты
практически по всем предметам, произошло резкое снижение средних баллов по сравнению с 2022
годом. Связано это с контингентом обучающихся ( много обучающихся приняты из других школ,
большинство обучающихся имели низкий уровень знаний по математике, 3 человека пересдавали
математику в 9 классе в дополнительные сроки основного периода).
Информация о количестве выпускников, получивших медаль «За особые успехи в учении»
(итоговые отметки «отлично», не менее 70 баллов, 5 баллов по обязательным предметам,
преодолен минимальный порог по предметам по выбору)
ОО
МАОУ СОШ № 146
Количество медалистов
2021/2022
2022/2023
учебный год
учебный год
3
2
Результаты ЕГЭ медалистов по критерию Рособрнадзора «70 баллов и более по каждому
экзамену»
ВСЕГО
Количество
количество
медалистов
медалистов,
результаты
Итого
результаты
которых менее
которых от 70
70 баллов, хотя
баллов по всем
предметам
(если хотя бы
один экзамен
менее 70
баллов, то не
считаем)
ОО
бы по одному
предмету
Чел.
МАОУ СОШ № 146
1
Человек
1
2
Количество поданных
апелляций
Предмет
Русский
Математика (П)
Математика (Б)
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
Английский
Французский
Немецкий
Испанский
Китайский
ИКТ
Количество
поданных
апелляций
по
по
процед результ
уре
ату
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
МАОУ СОШ № 146
Количество
По результату
удовлетворенных
апелляций
по
по
С
С
Без
процеду результату повыше понижени
имений
ре
нием
ем
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Положительные результаты государственной итоговой аттестации 2023 года:
- качественный уровень организации всех этапов подготовки к государственной итоговой
аттестации;
-медалисты подтвердили свои результаты;
- по результатам участия в дополнительном периоде все обучающиеся 11 класса получили
аттестаты.
Выявленные проблемы по результатам ЕГЭ
• уровень подготовки по математике большого количества выпускников 11 классов остается
средним и ниже среднего;
• по-прежнему сохраняется большое количество неудовлетворительных результатов по
обществознанию;
• снижение результатов ЕГЭ по русскому языку и математике;
• 1 человек не получил аттестат по результатам основного периода (впервые за много лет).
Исходя из результатов 2022-2023 учебного года, были определены задачи по повышению
качества результатов ГИА в 2023-2024 учебном году:
1.
Повысить профессиональный уровень педагогов (методическая помощь и
контроль, курсы ПК, самообразование).
2.
Изучить и использовать положительный опыт коллег по подготовке обучающихся
к ГИА.
3.
Уделять особое внимание математической подготовке обучающихся, начиная с
начальной школы.
4.
Организовать эффективное педагогическое сопровождение всех категорий
обучающихся: обучающихся группы риска, обучающихся с ОВЗ, потенциальных
высокобалльников.
5.
Реализовать комплексный подход в работе с мотивацией выбора экзаменов
(помощь в профессиональном самоопределении, влияние на осознанный выбор техили иных
предметов, формирование адекватной самооценки собственных способностей и возможностей).
6.
Обеспечить уровень качества образования в 2024 году по результатам ГИА не
ниже среднестатистических показателей по области и России.
Планируемые результаты:
1.
Освоение программ основного и среднего общего образования всеми выпускниками 9 и
11 классов и успешное прохождение государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ
по обязательным предметам и предметам по выбору.
2.
Обеспечение оптимального уровня качества результатов государственной итоговой
аттестации: получение средних баллов по результатам ОГЭ и
ЕГЭ не ниже
среднестатистических показателей по городу и региону.
Качество подготовки обучающихся школы по образовательным программам и организация
деятельности по его повышению неоднократно становились предметом обсуждения на
совещаниях и педагогических советах МАОУ СОШ № 146.
Система оценки качества образования включает в себя два вида оценок:
-внешнюю, осуществляемую с помощью внешних по отношению к школе организаций;
- внутреннюю, проводимую самой школой.
Контроль качества образования на уровне образовательного учреждения имеет циклический
характер и включает в себя проверку качества составления и выполнение рабочих программ по
предметам, контроль качества преподавания, оценку качества подготовки по предметам. Данный
процесс предполагает проведение контрольных и диагностических работ, организованных по
инициативе администрации МАОУ СОШ № 146, и мероприятий независимой оценки качества
образования, инициированных Департаментом образования Администрации г. Екатеринбурга,
Министерством общего и профессионального образования и молодежной политики Свердловской
области, Министерством образования РФ.
Одним из показателей качества образования является качество успеваемости обучающихся.
Уровень успеваемости и качества в ОУ в основном остается стабильным на протяжении последних
лет. При этом на уровне района школа имеет показатели ниже среднего. Считаем, что показатели
качества по школе в целом объективны. Они соответствуют уровню способностей и возможностей
обучающихся в нашей школе детей. Не следует забывать, что 12% обучающихся в силу своих
ограниченных возможностей здоровья, не справляясь с программой общеобразовательного класса,
обучаются в классах для детей с ЗПР и, по сути, не могут обучаться на «4» и «5», не смотря на всю
проводимую в школе работу.
Кроме того, за последнее время наметилась тенденция по увеличению численности
обучающихся, прибывающих из стран ближнего зарубежья (в настоящий момент их обучается в
школе более 100 человек). В силу плохого владения русским языком они также не могут иметь
высокие учебные результаты.
Тем не менее, необходимо продолжать работу по повышению качества образования, уделять
особое внимание учащимся с высокой учебной мотивацией, обучающимся, имеющим две, три
итоговые «3».
Результаты успеваемости в МАОУ СОШ №146 за 2022-2023
учебный год
Уровень начального общего образования (2-4 классы)
класс
1е
2е
3е
4е
Кол-во Успеваю Успевают Успеваю
обуч-ся т на «5» на «4» и
с
«5»
одно
й
«3»
160
129
18
63
2
128
36
50
0
104
6
72
0
Успеваю
Не
%
т с «3» успевают качест
ва
обучен
ия
%
успев
аемос
ти
48
42
0
0
62,8
67,2
100
100
26
0
75
100
Итого 521
Количество отличников и ударников по итогам года и в сравнении с прошлым годом
Отличники/ударники
2-4 классы
2-4 классы
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
«5»
52
62
«4» - «5»
204
245
Уровень основного и среднего общего образования (5 - 11 классы)
Динамика успеваемости и качества обученности обучающихся за год
Сведения об успеваемости на уровнях ООО и СОО
Таблица № 1. Уровень основного общего образования (5 - 9 классы)
Успевают на
Не аттестованы
Не
Всего
Всего уч- Успевают на «4» и «5»
успевают
классов
ся
«4» и «5»
%
без уваж.
*
Всего
Прич.**
24
565
226
40
0
0
0
Таблица №2. Результаты промежуточной аттестации обучающихся 9 классов
Успевают на
«Отличники»,
Не
Не аттестованы
«4» и «5», в
на «5» (из числа успева
том числе на
на «4» и «5»)
ют*
Всего
Всего
«5»
классо
уч-ся
в
Кол%
Кол-во
ВБез уваж.
во
Всег прич.**
о
1
5
13
45
39,8
11
0
0
0
Таблица № 3. Сведения о
года
Успевают на «4» и
«5», в том числе на «5» -%
от общего кол-ва обуч. 9
классов
2021/2022
2022/2023
27-37,5
45-39,8
Кол-во
обучающихся 9
классов,
допущенных до
ГИА
113
(100%)
результатах промежуточной аттестации обучающихся 9 классов за 3
Из числа на «4»
и «5», обучающихся 9
классов на «5»
2021/2022
5-6,9
2022/2023
11-9,7%
Не успевают
2021/2022
0
2022/2023
0
Не аттестованы
без уважительной
причины
2021/2022
0
2022/2023
0
Таблица № 4. Уровень среднего общего образования (обучающиеся 10 -11 классов)
Всего
уч-ся
Всего
классов
Успевают
на «4» и «5»
Успевают
на «4» и «5»
%
Не аттестованы
Не
успевают*
без
уваж.
прич.**
0
Всего
4
81
32
39,5
0
0
Таблица № 5. Сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся 11
классов за 2022/2023 учебного года
Успевают на «4» Успевают Не
Допуще Оставлены
В
и «5» (в том
на «5» (из успева
ны до
на повтор
Всего
Не аттестованы
Всег
числа на 4 ют*
ГИА
обучающ числе на «5»)
о
и 5)
ихся 11
клас
классов
Кол- %
Кол-во
без уваж.
сов
Всего
во
прич.**
1
231
3
41,9
3
0
0
0
31
0
Таблица № 6. Качество обученности обучающихся 9 и 11 классов за три учебных года
Итоги 2020/2021
Итоги 2021/2022
Итоги 2022/2023
учебного года
учебного года
учебного года
Всего
из них
из них
Всего
из них
из них
Всего
из них
из
обучающ «4 и 5»
на «4 и обучающ на «4 и 5» на «4 и 5» обучаю
на «4 и 5» них
ихся
(количес 5»
ихся
(ко
в% щихся
(количест на
9, 11
тво
в
9 и личество)
9 и 11
во)
«4 и
класс
учащихс %
11 класс
класс
5»
я)
в%
113
44
38,9
94
38 40,4
144
58
40,3
Дополнительные сведения по итогам 2022/ 2023 учебного года
Таблица №7
Количество
Успевают на
Из числа
Окончили
Оставлены
учащихся в
«4 и 5» (в том числе
на «4» и «5»
с одной «3»
на 2 год
5-8
и на «5»)
успевают на
классах
«5»
452
181
23
0
0
Таблица № 8
Количество
Успевают на
учащихся в 9
«4 и 5» (в том числе
классах
и на «5»)
113
45
Таблица № 9
Количество
Успевают на
учащихся в 10
«4 и 5» (в том числе
классах
и на «5»)
50
Таблица № 10
19
Из числа
на «4» и «5»
успевают на
«5»
11
Из
числа на «4»
и «5»
успевают
на «5»
3
Окончили
с одной «3»
Оставлены
на 2 год
0
Окончили
с одной «3»
0
0
Оставлены на
2 год *учащиеся
В(С)ОШ и ЦО
0
Количество
учащихся в 11
классах
Успевают на
«4 и 5» (в том числе
и на «5»)
31
13
Из
числа на «4» и
«5» успевают
на «5»
3
Окончили
с одной «3»
0
Оставлены
на 2 год (не
допущены до
ИА)
0
Таблица № 11. Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение по итогам
2022/2023 учебного года
5-8
классы
0
9 класс
0
10
класс
0
11
класс
0
Итого
0
Анализируя качество образовательной подготовки обучающихся за последние три года, следует
отметить низкий процент обучающихся, осваивающих образовательную программу на «4-5».
Педагогический коллектив видит трудность в социальном неблагополучии семей, отсутствии
должного контроля со стороны родителей, низком уровне мотивации к учебной деятельности.
Другими возможными причинами снижения качества образования могут быть:
- изменение контингента обучающихся ( прием обучающихся из других образовательных
организаций);
- переход успешно занимающихся обучающихся в гимназии и лицеи;
- отстраненность (равнодушие) родителей от школьных проблем детей.
Увеличилось количество обучающихся, закончивших 9 класс с отличием до 11 человек,
стабильным остается количество отличников в 11 классах.
Организация работы по выявлению и развитию интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся.
Работу по развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся
часто называют работой с одаренными обучающимися. Использование данной терминологии в
обычной общеобразовательной школе считаем не совсем корректным.
Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.
В образовательном учреждении должна быть выстроена работа по выявлению
наиболее способных обучающихся. При этом система внеурочной и внеклассной работы должна
обеспечивать развитие всех обучающихся. Данная работа проводится по следующим направлениям:
участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
организация научно-исследовательской деятельности;
проведение факультативных и элективных курсов в соответствии с
учебным планомОУ;
организация внеклассной работы по предметам;
проведение предметных недель.
В этом учебном году ответственными за организацию олимпиад, научноисследовательской деятельности, участие обучающихся в конкурсах назначена Салихова Л.Р.
Делегирование части полномочий педагогам способствует их профессиональному развитию и
приобретению управленческого опыта. Курирует данное направление деятельности заместитель
директора по УД Марамыгина С.В. В обязанности заместителя директора входит оказание помощи
педагогам и контроль своевременности подготовки заявок и выполнения всех организационных
мероприятий, предусмотренных по данному направлению деятельности.
Организация работы по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся
1.
Участие обучающихся в различных конкурсах школьного, муниципального,
регионального и всероссийского уровня.
2.
Организация работы учителей по подготовке обучающихся к участию в конкурсах
различного уровня.
3.
Организация занятий внеурочной деятельности по выявлению и развитию
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся
4.
Организация Всероссийской олимпиады школьников.
В результате:
- Обучающиеся приняли участие в различных конкурсах и олимпиадах.
- Организовано обучение педагогов в школе подготовки к олимпиадам и на курсах повышения
квалификации.
- Педагогические работники продолжают работу с одаренными обучающимися в рамках
урочной и внеурочной деятельности.
- Занятия внеурочной деятельности по развитию интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся проводятся в соответствии с планом.
Результативность участия в конкурсах и олимпиадах
Обучающиеся приняли участие в конкурсах:
1.
Коллективная выставка "Птичьи истории", 8 участников;
2.
Технический фристайл - районный уровень, 1 место;
3.
19 всероссийский конкурс детско-юношеского творчество по пожарной безопасности
"Неопалимая купина" участие;
4.
Коллективная выставка "Мы рисуем сказку";
5.
Районная благотворительная акция "Подарок на Ёлочку";
6.
Социально-педагогический проект "Будь здоров!";
7.
Конкурс "Город как текст" (Иванова Софья, 9 "А", Вавилова Наталья, 9 "А");
8.
Конкурс видеороликов "Россия - страна героев!", в конкурсе настольных игр в рамках
муниципального этапа областного социально-педагогического проекта "Будь здоров!"
9.
Обучающиеся 10, 11 класса (социально-экономический профиль) приняли участие в
олимпиаде по избирательному праву «Софиум», 22 чел из 25 участников вышли на региональный
уровень, получили сертификаты, Успенский А. ( 11-а) стал призером регионального этапа.
ФИ
учащегося
Баянова
Наталия
Куделина
Екатерина
Кошутина
Екатерина
Поторочина
Елена
Абдибаетов
Анвар
Тайгутенов
Али
Омуров
Артур
Мамедов
Иман
Таушканов
Артем
Класс
5Б
Название
мероприятия
Районный конкурс
ДПИ "Радуга талантов
Фор
Резу
мат
льтат
проведения
участия
очное
2 место
5А
3 место
8Б
1 место
5А
3 место
5В
Первенство
Свердловской области
среди школьников по
авиамоделированию в
классе зальных
моделей.
3 место
ФИО
педагога
подготовившего
Шадрина
Е.А.
Осипов
М.В.
2 место
1 место
5Г
8Б
Всероссийской
олимпиаде
Зарубин
6Г
школьников в классе
Александр
F1E.г. Пенза
Педагогические работники продолжают работу с одаренными обучающимися в рамках урочной
и внеурочной деятельности.
Всероссийская олимпиада школьников
Олимпиада проходила по 24 предметам, обучающиеся МАОУ СОШ № 146 приняли участие по
19 предметам: английский язык, биология, география, информатика и ИКТ, история, литература,
математика, ОБЖ, обществознание, право, испанский язык, итальянский язык, китайский язык,
искусство (МХК), русский язык, физика, физическая культура, химия, экономика, что соответствует
уровню прошлого года. Обучающиеся 4 класса могли принять участие в олимпиаде по русскому языку
и математике. В соответствии с нормативным документами родители (законные представители) были
ознакомлены с Порядком проведения ВсОШ, нормативными документами и подали заявление на
участие ребенка в олимпиаде по выбранным предметам. А также предоставили согласие на обработку
персональных данных.
Олимпиада проводилась в соответствии с единым графиком по расписанию после
образовательного процесса. Эксперты из числа учителей после проведения олимпиады разбирали с
учащимися задания, проводили экспертизу работ, знакомили учащихся с результатами.
В 2022-2023 учебном году ВсОШ ШЭ приняли участие около 700 обучающихся, общий охват
65% .
Больше всего обучающихся привлекла компьютерная и тестовая форма участия в олимпиадах,
и многие отметили возможность выполнять задания в удобное время дома. Многие проходили
олимпиаду дома.
Результаты ВсОШ:
Предмет
Количество
победители
призеры
обучающихся
Литература
11
2
4
Право
7
3
Испанский язык
3
Итальянский язык
4
Китайский язык
1
Физическая культура
68
1
Русский язык
153
8
24
Физика
14
3
2
Экономика
4
1
Обществознание
60
5
15
География
27
2
4
История
8
1
6
По 9 общеобразовательным предметам обучающиеся МАОУ СОШ № 146 вышли на
муниципальный этап
Результаты участия:
1)
Обществознание ( 14 участника, из них 1 победитель и 2 призера);
2)
Биология ( 5 участников, из них 1 призер);
3)
Химия ( 2 участника);
4)
Русский язык ( 7 участников, из них 3 призера);
5)
География (4 участника);
6)
Литература ( 5 участник, из них 1 победитель, 2 призера);
7)
Право (2 участник);
8)
Физическая культура (1 победитель);
9)
Информатика ( 1 участников, из них 1 победитель).
Кулаков А., обучающийся 9 класса вышел на региональный этап по математике и
информатике
По результатам стал победителем регионального этапа ВСоШ по информатике и примет
участие в заключительном этапе.
Количество участников школьного этапа ВсОШ уменьшилось. А кол-во участников
муниципального и регионального этапов ВсОШ увеличивается. Увеличивается и количество
победителей и призеров.
Достижения обучающихся на уровне НОО МАОУ СОШ №146.
2022-2023 год
Уровень
Название мероприятия
Класс
Кол-во
участников
международный конкурс творческих
работ "Весна в ярких классах"
II Международный творческий конкурс
"Животные зимнего леса":
Вахрушева Арина(4кл.) -1
Место, Гилева Яна(2кл.) - 1
Место. 7. Международный
конкурс рисунков, поделок
"Фантазии морозной
зимы": Брызгалова
Анна(2кл.) - 1 Место,
Веселов Илья(2кл.) - 1
Место.
Международный
IIМеждународный экологический
конкурс творческих работ "Сытая
птица мороза не боится":
Чернов Иван(4кл.) -1
Место, Афонина
Ольга(4кл.) -1 Место,
Сальников Данил(4кл.) - 1
Место.
Некрасова Полина(4кл.) - 1
Место, Миназетдинова
Луиза(2кл.) - 1 Место,
Нурисламова Алина(2кл.) 1 Место.
Международный творческий конкурс
"Мои любимые питомцы"
Международный детский творческий
конкурс "Тайны рек, морей и океанов
Галиулина Милана(2кл.) 1 Место.
Международный детский творческий
конкурс "Времена года
Международный детский творческий
конкурс "Моя семья":
Исрафилова Фатима(2кл.) 1 Место.
Демкина Дарья(4кл.) -1
Место, Сыропятова
Ангелина(2кл.) - 1 Место,
Полякова Ольга(2кл.) - 1
Место,
Международный творческий конкурс
"Зелёная Планета»
Всероссийский
Результат
Латыпова Елизавета(4кл.) 1 Место, Гаврилова
Анастасия(4кл.) -1 Место,
Кислицина Виктория(2кл.)
- 1 Место, Брызгалова
Анна(2кл.) - 1 Место
Лидеры марафона «Мистические
Бермуды»:
1
4
Лидеры марафона «Остров Сокровищ»:
1
4
Агеев А., Заплатин А.,
Зарипова А., Хакимов С..
Воробьев В., Заплатин А.,
Зарипова А., Хакимов С
Конкурс для школьников «Чудесный
мир народного искусства» ,
4
2
Стрелец Есения-1 место
в рамках Года народного искусства и
нематериального культурного наследия
народов России, презентация
«Национальный костюм коми –
пермяков» -;
Онлайн-олимпиада
«Всезнайкино»,номинация «Русский
язык: Предложение. Текст»;
номинация «Русский язык. Группа слов
в русском языке. Связь слов в
предложение"- 1 место
Всероссийская олимпиада "Проверка
знаний" по математике
Международный конкурс творческих
работ "Жил да был снеговик":
Волохин Александр-2
место
2
1
Куприн Рудольф-1 место
4
4
1-2
Городской
Патриотический конкурс "Помним,
чтим, гордимся!".
Команда "Пионеры" 4 – Г специальный
(коррекционный) класс для детей с
ОВЗ, Городская конференция
«Инфостория» для 1-4 классов
муниципальных общеобразовательных
организаций города Екатеринбурга,
направление «Квестория», проект
"Прогулки по Пионерскому",
Участие в коллективной выставке
"Птичьи истории" Конференция "инфостория"
тематическое направление
"Брейстория",
проект "Волшебный мир театра кукол"
4
10
Бобков Данила 4-В класс 1
место,
Волохин Александр 4-Г
класс 1 место, по русскому
языку Бобков Данила 4-В
класс 1 место, Кузьмин
Олег 4-Г 1 место.
Нурисламова Алина(2кл.) 1 Место, Юрпалов
Максим(2кл.) - 1 Место,
Порох Ксения(2кл.) - 1
Место, Галиулина
Милана(2кл.) - 1 Место,
Карабатов Савелий(2кл.) 2 Место, Левицкий
Александр(2кл.) - 1 Место,
Чепелев Данил(2кл.) - 1
место, Сенникова
Мария(1кл.) - 1 Место.
Лауреат - Теслюк Виолетта
3 В класс, Лауреат Абраамян Алиса 1 А класс
, 3 место - Гапоненко
Дарья, 1 А класс, 2 место Янобекова Елизавета 1 А
класс, 3 место - Малкина
Ева, 1 А класс,
заочный тур – 1 место;
очный тур – защита
проекта, 4 место.
Ломаева Даника 4 Б класс,
Кузеванова Валерия 2 Б
класс, Афонина Ольга 4 А
класс.
1
10
Участие
1-4
23
Районный конкурс декоративноприклавдного творчества "Радуга
талантов -2023",
1-4
24
Районный
Конкурс эстрадного творчества
"Разноцветные голоса"-
Участие в районной акции "Подарок
для Ёлочки"
Участие в коллективной выставке
детского творчества "Мы рисуем
2 место Дмитришина Злата
(3г), 2) дипломант 1-ой ст.
дуэт Мухаметзянов
Дамир(2в) и Поторочина
Полина (1б), 3) дипломант
1-ой ст. вокальный
ансамбль " Эврика ";
Всероссийский конкурсфестиваль " Серпантин
искусств" : 1) лауреат 2-ой
ст. Дмитришина Злата (3г),
2) лауреат 2-ой ст. дуэт
Мухаметзянов Дамир (2в)
и Поторочина Полина (1б),
3) лауреат 2-ой ст.
вокальный коллектив
"Эврика"
Наминация обработка
бумаги и картона, лауреат
Каримова Валерия, 2 Б
класс;
номинация "Батик":
Афонина Ольга (4кл.) Лауреат 1 степени,
Брызгалова Анна (2кл.) Лауреат 1 степени, Стрелец
Есения (4кл.) - Лауреат 2
степени,. Номинация
"Художественная
обработка ткани":
Брызгалова Анна (2кл.) Лауреат 1 степени, Стрелец
Есения (4кл.) - Лауреат 3
степени, Вахрушева
Арина(4кл.) -Лауреат 3
степени, Номинация
"Открытая номинация":
Афонина Ольга (4кл.) Лауреат 1 степени.
Полякова Ольга(2кл.),
Сальников Данил(4кл.),
Сысоева Юлия(4кл.),
Сенникова Маруся(1кл.),
Сутормина
Виктория(2кл.),
Сутормина
Маргарита(4кл.),
Гасанова Лейла(1кл.),
Воловей Амели(1кл.),
Михалёва Алена(4кл.),
Некрасова Полина(4кл.),
Следнев Сергей(4кл.),
Латыпова Елизавета(4кл.),
сказку", библиотека им. В,П,
Крапивина: Участие в районной
выставке детского творчества ,
Школьный
посвещенная празднованию 80-летия
Кировского района "Тебе, район мой,
посвящаю!":
Школьный конкурс декоративноприкладного
творчества в МАОУ СОШ №146
участие в недели окружающего мира.
Конкурс рисунков " Сохрани природу".
Конкурс поделок из бытового мусора
Конкурс ДПИ "Новогодние окна-2023"
Олимпиада "Я знаю математику"
Конкурс рисунков "Я люблю футбол"
Школьный конкурс чтецов "Россияродина моя" Школьная олимпиада
"Знатоки природы"
Никитина Полина(4кл.),
Юрпалов Максим(2кл.),
Гаврилова
Анастасия(4кл.),
Брызгалова Анна(2кл.),
Гилева Яна(2кл,),
Порох Ксения(2кл.),
Соколова Ева(4кл.),
Нурисламова Алина(2кл.),
Миназетдинова
Луиза(2кл.)
Кислицина Виктория(2кл.),
1-4
24
2 место
3-4
41
1-2
106
1 место, 2 место, 3 место,
участие
1 место, 2 место, 3 место,
участие
4-Г класс 3 место, 4-В
класс 2 место
4-В класс 2 место, 4-Г
класс - 1 место
ученик 4-Г класса Волохин
Александр 3 место
ученик 4-Г класса Волохин
Александр 1 место
Стрелец Есения ученица 4Г класса, 3 место.
Динамика участия школьников в подпроекте «Одаренные дети» по годам
2019-2020 г.г
2020-2021 г.г
2021-2022 г.г.
2022-2023 г.г.
37 участников
51 участников
38 участников
65 участников
23 призеров
38 призера
18 призеров
37 призеров
1 победителей
0
0 победителей
8 победителей (
победителей
город, область,
регион)
Анализируя динамику участия школьников различных конкурсов различного уровня, можно
сделать вывод, что основной задачей образовательного учреждения остается «Развитие
творческих и интеллектуальных способностей».
Статистика
участия
обучающихся
МАОУ
СОШ
№146
в
подпроекте «Одаренные дети» показывает, что в 2022-2023 учебном году значительно
увеличилось число желающих продемонстрировать свои способности в конкурсах городского и
районного уровня: 2019-2020 учебный год - 37 человек, 2022-2023 – примерно 65 участников,
увеличились число победителей и городском, областном и региональном уровне.
В 2022-2023 уч. году отмечается повышенная заинтересованность учащихся в различных
конкурсах. В основном в конкурсах различного уровня участвуют обучающиеся 2-6 классов и у
них большой интерес к творческим конкурсам. Обучающиеся выпускных классов больше
внимания уделяют ВсОШ и экзаменам.
Выводы и проблемные зоны
• Количество учителей, которые активно работают с одаренными детьми не очень высоко, чаще
всего одни и те же педагоги готовят для участия в различных конкурсах обучающихся разных
классов. Возможно, необходимо больше мотивировать учителей на участие и подготовку детей
в различных конкурсах;
• Несоответствие желаний и реальных интеллектуальных возможностей обучающихся,
вследствие чего отсутствие ситуации успеха и снижение мотивации для дальнейшего участия в
конкурсах
• Из-за высокой нагрузки у всех учителей школы на качественную и плодотворную работу с
одаренными детьми не отводится необходимое количество времени;
Рабочие задачи на следующий учебный год:
• Продолжать работу по выявлению одаренных детей;
• Планируется проводить активную работу среди учащихся, привлекая и мотивируя их к участию
в конкурсных мероприятиях (на классных часах, в информационных стендах и т.д);
• Стимулом станет: грамоты, дипломы, сертификаты, дополнительные отметки по предметам;
• Организовать работу с педагогами таким образом, чтобы как можно большее их количество
было заинтересовано в выявлении, сопровождении и подготовке одаренных детей;
• Расширить круг различных олимпиад и конкурсов для вовлечения как можно большего
количества учащихся.
• Работа с педагогами на педсоветах, МО.
IV.
Оценка кадрового состава
В 2022-2023 учебном году в МАОУ СОШ №146 работает 52 педагога.
Педагогический коллектив школы - это сложившийся коллектив, способный
успешно реализовать поставленные задачи.
Стаж педагогической деятельности
30
25
20
15
10
5
0
до 3-х лет
от 3 до 5 лет от 6 до 10 лет от 11 до 20 лет от 21 до 30 лет более 30 лет
Квалификационная категория
60
52
50
40
30
21
20
13,5
13,5
10
0
Высшая
первая
без категории
соответствие
занимаемой
должности
Возрастной состав
25
22,2
20
13,3
15
10
22,2
15,5
17,7
9,1
5
0
до 25 лет
от 25 до 30 лет от 31 до 40 лет от 41 до 50 лет от 51 до 55 лет старше 55 лет
Количественный анализ кадрового обеспечения показывает, что происходит
увеличение
количества педагогов, имеющих стаж от 10 до 20 лет. Сохраняется тенденция
преобладания педагогов, имеющих стаж свыше 20 лет. Анализ возрастного состава
указывает на то, что средний возраст учителей по школе составляет 45 лет.
Происходит старение коллектива.
- уровень профессиональной компетентности (включая повышение
квалификации иитоги аттестации);
Статистическая информация по результатам аттестации
педагогических и руководящих работников 2023 года
в МАОУ СОШ № 146
Стаж
педагог
ическо
й
деятель
ности
1
0-5
6-10
11-15
16-20
21-30
30 и
более
Всего:
Таблица 1
Сведения о педагогических работниках, аттестованных в 2023 году
Количество
Количество педагогических работников,
Количество
педагогических
прошедших аттестацию в 2023 году на:
несостоявшихся
работников,
процедур в 2023
прошедших
году
аттестацию в
(*указать
2023 году
причины)
1КК
ВКК
соответствие
занимаемой
должности
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ОО
О
ДО
О
ОД
О
О
О
О
Д
О
О
О
Д
О
О
О
О
Д
О
О
О
Д
О
ОО
О
ДО
О
ОД
О
ОО
О
ДО
О
3
2
1
2
2
0
10
0
6
1
1
1
1
2
6
1
6
О
Д
О
0
Таблица 2
Информация об уровне сформированности компонентов профессиональной деятельности
педагогических работников
Уровень сформированности компонентов профессиональной деятельности
Всего
(%)
Компоненты
ООО
ДОО
ОДО
деятельности
ВКК
1КК
ВКК
1КК
ВКК
1КК
ВКК
1КК
ср.ба ср.балл ср.бал ср.бал ср.балл ср.балл ср.бал ср.ба
лл/%
/%
л/%
л/%
/%
/%
л/%
лл/%
Эмоционально8/100 8/100
психологический
Регулятивный
8/100
6/75
Социальный
7/88
6/75
Аналитический
7,5/9
5/63
4
Творческий
8/100
4/50
Самосовершенствов 6/75
6/75
ания
Таблица 3
Сведения об аттестованных руководителях образовательных организаций
Стаж
Количество
Количество аттестованных на
Количество
Количество не
работы руководителей
соответствие занимаемой
вновь
имеющих
в
ОО
должности
назначенных
профессионально
должн
й подготовки по
Всего
Аттестованных руководителей
ости
в 2023 году
направлению
аттестованных
в 2023 году
руково
«Менеджмент»
дителя ОО ДО ОД ОО ДО ОД ОО ДО ОД ОО ДО ОД ОО ДО ОД
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
11
12
13
0-5
2
1
0
6-10
2
1
0
0
1
11-15
1
16-20
21-30
30 и
более
1
Всего: 5
1
0
0
Таблица 4
(%)
Итого (чел.)
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в 2022году
№ Направленность программ
Количество работников,
п/ повышения квалификации
обученных по программе (чел.)
п (примерная)
Педагогические Руководители
работники
ОО
ДО ОД
ОО ДО ОД
О
О
О
О
О
О
1 Организация сетевого
1
1
взаимодействия при реализации
программ основного и
дополнительного образования
2 Подготовка
педагогов
к
2
2
проведению ЕГЭ и ОГЭ
3 Педагогическая деятельность
0
0
0 0
учителя по организации
проектной деятельности
обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС
начального общего образования
4 Воспитание в школе, риски,
0
0
0
имитации и условия
результативности
5 Управление качеством
1
1
2
образования современной ОО:
ВСОКО, НОКО, НСУР
6 Организация образовательного
17
0
1 3
процесса в соответствии с
7 3
ФГОС НОО третьего поколения
7 Развитие профессиональной
1
0
1
компетентности экспертов по
вопросам лицензирования,
аттестации и аккредитации
8
9
1
1
1
2
1
4
1
5
Организация образовательного
процесса детей с
ограниченными возможностями
здоровья
Развитие профессионального
потенциала специалистов
дополнительного образования
Создание и функционирование
автономной образовательной
организации
Организация и профилактика
экстремизма в подростковой и
молодежной среде
Предметная подготовка
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
6
Аудит образовательной
организации
0
0
0
1
2
0
Таблица 5
Результативность повышения квалификации
Всего педагогических и руководящих
Количество педагогических и руководящих
работников, прошедших курсовую подготовку за
работников, прошедших курсовую
последние 3 года и получивших удостоверение
подготовку в 2023 году и получивших
удостоверение
Количество (чел.)
% от общего числа
Количество (чел.)
% от общего
числа
52
100%
32
62
Из них:
Из них:
Из них:
Из них:
Руководящ Педагогиче Руководя Педагоги Руководящ Педагогиче Руковод Педаг
их
ских
щих
ческих
их
ских
ящих
огиче
работников работников работник работник работников работников работни ских
ов
ов
ков
работ
ников
5
48
100%
100%
1
32
20%
61%
Таблица 7
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников по ФГОС в 2023 г
Количество
Количество
Потребность в
педагогов
обученных всего
обучении
ФГОС НОО
21
17
4
ФГОС НОО ОВЗ
13
1
3
ФГОС ООО
31
22
9
ФГОС СОО
13
0
13
ФГОС
0
0
0
обучающихся с
умственной
отсталостью
Результаты аттестации педагогических работников.
1.1. Анализ результатов аттестации педагогических работников на квалификационные
категории.
В соответствии с планом работы по организации процесса аттестации педагогических
работников в МАОУ СОШ № 146 в 2023 году целью работы является создание условий для
организации процесса аттестации педагогических работников.
Исходя из цели аттестации, можно выделить некоторые задачи:
• стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации
педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального
роста;
• повышение эффективности и качества педагогического труда;
• выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических
работников;
• учет требований Федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым
условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава
образовательных учреждений;
• определение необходимости повышения квалификации педагогических работников.
Для достижения данной цели и задач были проведены следующие мероприятия:
- знакомство с методической папкой «В помощь ответственному за вопрос проведения
аттестации ПР», ее корректировка в соответствие с положениями;
- корректировка нормативно-правовой базы проведения аттестации в 2023 году;
- подготовка планов повышения квалификации и переподготовки сотрудников в соответствии с
требованиями Профессионального стандарта;
- подготовка планов и графиков аттестации на 2023 год;
- проведение консультаций для учителей, вышедших на аттестацию, знакомство педагогов с
нормативно-правовой базой, выдача уведомлений;
-осуществление мониторинга профессиональной деятельности педагогических работников и
фиксирование результатов в межаттестационный период. Мониторинг профессиональной
деятельности педагогов в МАОУ СОШ № 146 проводится посредством заполнения
информационных карт, которые каждый учитель заполняет и сдает в конце учебного года; в них
отражается вся работа педагога за учебный период (успеваемость учащихся, участие в конкурсах,
олимпиадах, повышение квалификации, распространение собственного педагогического опыта
и т.д.);
- посещение и анализ уроков учителей, внеклассных мероприятий;
- проведение этапа самооценки для аттестующихся в целях установления первой или высшей
квалификационной категории;
- прием и регистрация заявлений на прохождение аттестации;
- оформление аттестационных паспортов;
- ведение аттестационных дел педагогов, формирование папок достижений исходя из всех
предъявляемых требований;
- создание условий для проведения экспертизы результатов проведения педагогической
деятельности;
- внесение результатов экспертизы профессиональной деятельности в систему КАИС ИРО,
ознакомление работника с баллами;
- ознакомление педагогов с приказом МОПОСО, подготовка приказа «Об установлении
повышающего коэффициента»;
- обсуждение хода и итогов аттестации на педагогических советах;
- обсуждение кандидатур для привлечения специалистов для осуществления всестороннего
анализа профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления
квалификационных категорий;
- обновление информационного стенда, информации в системе КАИС ИРО;
- анализ результатов аттестации и эффективности управленческой деятельности.
2. В рамках проекта «500+» разработана и реализуется Программа антирисковых мер по
преодолению недостаточной предметной и методической компетенций педагогических
работников. Подобраны материалы для проведения школьной диагностики по выявлению
профессиональных дефицитов педагогов школы.
Проведена школьная диагностика профессиональных затруднений педагогов (через посещение
уроков, результаты диагностических процедур, собеседование с педагогами).
Организовано участие педагогов в диагностике профессиональных дефицитов в соответствии с
графиком. Составлены планы индивидуального сопровождения педагогов, а также
индивидуальные маршруты.
3. Проведены педагогические советы и методические совещания:
- «Новые возможности единого образовательного пространства для достижения нового качества
образования» (31.08.2022 г., протокол №1)
- «Итоги 1 четверти 2022-2023 учебного года. Адаптация обучающихся 5-х классов в основной
школе» (31.10.2022 г., протокол №3)
Ноябрь 2022 г. – методическое совещание «Организация работы педагогов по подготовке
обучающихся к ГИА ( знакомство с нормативными документами, изменениями в КИМ ОГЭ и
ЕГЭ, видео -консультации председателей предметных комиссий и т.д.)
Декабрь 2022 г. - педсовет «Итоги первого полугодия. Организация образовательного
пространства ОУ в период дистанционного обучения: опыт, проблемы и их решение».
Практико-ориентированное методическое совещание (10.12) по переходу на новые ФГОС СОО
(работа в группах по метод. объединениям, сравнительный анализ старого и нового стандарта, в
том числе требований к условиям, результатам и т.д.).
Март 2023 г. «Итоги 3 четверти. Марафон эффективных практик для повышения результатов
обучающихся: Критериальное оценивание».(Педагогический совет проходил в формате синтезидей).
Практико-ориентированное методическое совещание (22.02) по переходу на новые ФГОС НОО
и ООО «Актуальные требования к рабочим программам учебных предметов, курсам внеурочной
деятельности» (работа в группах по метод. объединениям).
Май 2023 г. «Итоги года. Функциональная грамотность»
Практико-ориентированное совещание квик-настройки: «Какой я педагог».
Квик-настройка – это настройка педагога на успешную работу.
Совещание «Подготовка организаторов ОГЭ к проведению РТ и экзаменов» (январь 2023 г.)
Методическое совещание «Подготовка к ГИА» (апрель 2023 г.)
Подготовка организаторов ОГЭ и ГВЭ «Организация и проведение государственной итоговой
аттестации по программе основного общего образования» - 47 чел.
Тренинг: Квалификационные испытания для педагогов-кандидатов в эксперты ТП ПК
Свердловской области по русскому языку, обществознанию, английскому языку, математике,
информатике – Кондрашина С.С., Марамыгина С.В., Угрюмова Е.М., Сыропятова М.С.,
Фофонова Е.В., Канцыбин Д.В.
Практико-ориентированное методическое совещание «Федеральные основные образовательные
программы» (работа в группах по метод. объединениям).
Педагоги школы участвовали в профессиональных конкурсах.
Проведены заседания ШМО в соответствии с планом работы, где педагоги представили свой
опыт по подготовке к ГИА и ВПР.
За 2022-2023 учебный год проведены 5 процедур аттестации педагогических работников на
категорию:
Волкова А.Д. – ВКК;
Русакова Н.Д. – ВКК;
Канцыбин Д.В.- 1КК;
Килина Н.С. – 1КК;
Ударцева Ю.А. – 1КК;
Анализ уровня сформированности компонентов профессиональной деятельности педагогов
Для определения уровня развития профессиональных качеств педагога используется лист
самооценки, который заполняет ежегодно сам педагог, а по итогам процедуры аттестации по
этим же критериям педагога оценивает экспертная комиссия. В лист самооценки включены такие
компоненты деятельности как эмоционально-психологический, регулятивный, социальный,
аналитический, творческий и самосовершенствования. И в самооценке педагогов, и в оценке
экспертов по итогам процедур аттестации можно увидеть определенные тенденции: так, по
первым трем критериям (эмоционально-психологический, регулятивный, социальный) педагоги
имеют более высокие баллы, а по последним трем критериям (аналитический, творческий и
самосовершенствования) баллы значительно ниже.
Исходя из анализа заключений экспертной комиссии по итогам аттестации в 2022 и 2023 году
можно сделать вывод, что чаще всего невысокие баллы по этим компонентам связаны:
• разработка дидактических материалов (большинство педагогов в связи с большим
количеством доступной информации в различных источниках используют уже готовые
материалы для проведения уроков и внеклассных мероприятий);
• привлечение обучающихся к участию в конкурсах, олимпиадах районного и городского
уровня и участием в профессиональных конкурсах (подготовка обучающихся к олимпиадам
более высокого уровня и подготовка к участию в конкурсах требует большого количества
времени, а в связи с большой учебной нагрузкой этого времени у многих педагогов не
хватает);
•
участие в экспертной работе по профилю профессиональной деятельности (не все
педагоги являются экспертами по профилю профессиональной деятельности, что ведет за
собой понижение баллов в компоненте самосовершенствования и связано по большей части
также с большой учебной нагрузкой всех педагогов в нашей ОО);
•
участие в профессиональных конкурсах (участие в профессиональных конкурсах
требует большого количества времени для подготовки, в связи большой учебной нагрузкой
этого времени не хватает у опытных педагогов, а у молодых педагогов недостаточно опыта
для участия).
. Средние показатели по всем компонентам из года в год остаются на стабильно высоком
уровне и по итогам процедуры аттестации баллы педагога оказываются выше, чем в его
самооценке, что говорит о сформированности компонентов их профессиональной
деятельности.
В МАОУ СОШ № 146 созданы условия, стабильно обеспечивающие качественную системную
организацию и проведение аттестации педагогических работников, не противоречащие
действующему законодательству в сфере образования. В ходе аттестационных процессов
педагогические работники подтверждают профессиональную компетентность в соответствии
с заявленными квалификационными категориями. Проблем и затруднений при организации и
проведении процедур аттестации не возникало. Но вместе с тем, по итогам аттестационного
года обозначены некоторые проблемы:
•
педагоги испытывают затруднения в определении собственных профессиональных
дефицитов и планировании перспективных направлений профессионального развития на
следующий межаттестационный период;
•
незначительное число педагогических работников представляет результаты участия в
очных профессиональных конкурсах, проводимых на уровне муниципального образования,
области, предпочтение отдается заочным профессиональным конкурсам;
Пути решения:
• продолжить осуществлять консультирование педагогических работников на протяжении
всего межаттестационного периода;
• повысить мотивацию педагогов к участию в очных профессиональных конкурсах,
распространению профессионального опыта через различные формы профессионального
общения, печатные публикации.
• Выводы
• Выявленные тенденции, противоречия. Перспективы, планируемые результаты.
•
По результатам представленной информации можно считать созданные
организационные и информационные условия проведения аттестации педагогических
работников достаточными. Процедура аттестации педагогических работников
основывалась
на
нормативно-правовых,
организационно-содержательных
и
информационных основаниях проведения аттестации педагогических работников
российского, областного, муниципального и школьного уровней. Целенаправленная
деятельность по управлению аттестационными процессами на всех этапах аттестации
педагогических работников школы позволила в 2023 году пройти аттестацию 3
педагогическим работникам. В школе созданы условия для подготовки педагогических
работников к аттестации в межаттестационный период, сформирована система работы с
педагогическими кадрами, работа по повышению квалификации педагогических
работников. В школе созданы условия для полной реализации профессионального и
личностного потенциала педагогов: возможность участия в школьных, районных,
окружных, областных, российских конкурсах, конференциях и др. Педагоги участвуют в
конкурсах педагогического мастерства, в конкурсах разработок уроков, публикуют свои
методические материалы на сайтах. Под руководством педагогов школы обучающиеся
принимают участие в конкурсах и дистанционных олимпиадах по различным предметам.
• Одним их направлений методической работы в ОУ является работа с молодыми
специалистами. Педагогический коллектив ежегодно пополняется молодыми педагогами,
имеющими стаж менее 5 лет. Решая в первую очередь задачу адаптации в коллективе и в
профессии, не следует забывать, что через два года работы молодому педагогу придется
проходить аттестацию. Поэтому сопровождение педагога в межаттестационный период
приобретает особое значение. В 2020 году была создан план мероприятий («дорожная
карта») внедрения целевой модели наставничества. За молодыми педагогами закреплены
наставники, созданы пары. Молодые педагоги, прибывшие в 2022 и в 2023 году в
образовательное учреждение, восприимчивы к методическим советам по организации
работы с обучающимися, как на уроке, так и во внеурочное время. Задача администрации
заключается в том, чтобы создать такие условия, в которых необходимость развития станет
обязательным условием успешной работы. Всестороннее профессиональное развитие
педагогов - обязательное условие достижения высокого уровня качества образования. При
этом необходимо сочетать работу с коллективом в целом и индивидуальную работу с
каждым педагогом, учитывая его психологические особенности, уровень квалификации и
профессиональные потребности.
•
Подготовка к процедуре аттестации и курирование всех вопросов, связанных с
аттестацией педагогических работников, является очень ответственной и сложной работой,
требующей большого опыта, поэтому в дальнейшем необходимо повышать свой уровень
компетентности в вопросах повышения квалификации, организации процедуры аттестации
и повышения профессионального уровня педагогов.
Повышение квалификации.
В сентябре 2021-2022 учебного года была проведена очередная диагностика
профессиональных
затруднений
педагогов,
скорректированы
темы
самообразования. В соответствии с этим составлен план по повышению
квалификации педагогов МАОУ СОШ
№ 146, в том числе и за счет ресурсов самой образовательной организации.
В целях совершенствования работы с педкадрами в межкурсовой период создана
система повышения профессионального мастерства педагогов с учетом их запросов
и потребностей. Формы методической работы в межкурсовой период различны:
участие педагогов в работе семинаров- практикумов, педсоветах, работа по темам
самообразования, участие в конкурсах профессионального мастерства.
Целью повышения квалификации сотрудников является ликвидация
несоответствия между реальным и необходимым уровнем профессиональной
подготовки специалистов для успешного решения задач, стоящих перед школой в
современных условиях, подготовка учителя как субъекта профессиональной
деятельности.
Задачи повышения квалификации педагогических работников:
• Максимальное удовлетворение запросов педагогов на курсовую подготовку;
• Организация непрерывного профессионального образования
педагогическихкадров через систему повышения квалификации;
• Развитие и совершенствование системы дистанционного
обученияпедагогических кадров;
По сравнению с прошлым уч. годом в 2022-2023 учебном году вырос
качественно процент ПР, повысивших уровень квалификации, Педагоги посещали
как очные, так и дистанционные образовательные мероприятия.
Сведения о дополнительном профессиональном образовании
педагогических работников в 2023 году
ФИО
предме
место
Образовательная
педагога
т
программа, кол-во часов, дата
Александров
Учитель
МБУ ИМЦ
«Деятельность
Лев Николаевич истории и
Екатеринбургский Дом педагогов в условиях
обществознан Учителя
реализации требований
ия
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО», 36 ч. 22.03.23 –
05.05.23
Акишева Алёна Социальный
ГАПОУ СО
Воспитательные
Сергеевна
педагог
«Свердловский
технологии в деятельности
областной
классного руководителя» 40
педагогический
ч.,10.04.23 – 15.04.23
колледж»
Балабанова
Учитель
ФГБОУ ВО
Деятельность педагогов
Любовь
физкультуры ''Уральский
в условиях реализации
Юрьевна
государственный
требований обновленных
педагогический
ФГОС НОО и ООО, 24 ч..
университет''
15.05-19.05.
«Деятельность
педагогов в условиях
реализации требований
обновленного ФГОС СОО»,
ГБОУ СО
24 ч., 18.05 – 20.05
"СОПК"
Использование новых
видов оборудования в рамках
ФГОС по предмету
"физическая культура", 72
часа
Баландин
Учитель ОБЖ
Нижнетагильски
«Управление
Кирилл
й государственный
персоналом», 520 ч., 20.06.22
Александрович
социально– 01.12.22
педагогический
институт (филиал)
ФГАОУ ВО
Тренер –
«Российский
преподаватель, 260 ч.
государственный
06.06.22 – 15.03.23
профессиональнопедагогический
университет»
(Переподготовк
а)
«Деятельность
педагогов в условиях
ФГБОУ ВО
реализации требований
''Уральский
обновленного ФГОС СОО»,
государственный
24 ч., 18.05 – 20.05
педагогический
университет''
Виноградова
Учитель
МБУ ИМЦ
«Деятельность
Анастасия
начальных
Екатеринбургский Дом педагогов в условиях
Владимировна
классов и
Учителя
реализации требований
русского
языка
Волкова
Александра
Дмитриевна
Учитель
начальных
классов и
обществознан
ия
МБУ ИМЦ
Екатеринбургский Дом
Учителя
Городилова
Ирина
Александровна
Учитель
русского
языка и
литературы
МБУ ИМЦ
Екатеринбургский Дом
Учителя
Дмитриева
Татьяна
Николаевна
Учитель
математики
Дурнов
Дмитрий
Александрович
Директор
МАОУ СОШ
№ 146
ФГБОУ ВО
''Уральский
государственный
педагогический
университет''
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»
Канцыбин
Дмитрий
Викторович
Учитель
информатики
Кондрашина
Светлана
Сергеевна
Учитель
русского
языка и
литературы
Марамыгина
Светлана
Владимировна
Учитель
математики;
замест
итель
директора
ООО «ЦДПО
Тандем»
Педагогпсихолог,
заместитель
директора
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя».
Мащенко
Марина
Алексеевна
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»
ООО «ЦДПО
Тандем»
МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский
Дом Учителя».
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО», 36 ч. 22.03.23 05.05.23
«Деятельность
педагогов в условиях
реализации требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО», 36 ч. 22.03.23 05.05.23
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
ФГОС НОО, ФГОС ООО», 36
ч. 22.03.23 -05.05.23
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
ФГОС НОО и ООО, 24 ч..
15.05-19.05.
Управление
реализацией требований
обновленных ФГОС СОО в
образовательной организации,
24 ч.,
21.03.23 – 23.03.23
«Деятельность
педагогов в условиях
реализации требований
обновленного ФГОС СОО»,
24 ч., 18.05 – 20.05
«Методические
аспекты внедрения и
реализации обновленного
ФГОС СОО», 36ч., 21.04 –
04.05
«Методические
аспекты внедрения и
реализации обновленного
ФГОС СОО», 36ч., 21.04 –
04.05;
«Управление качеством
образования в
образовательной организации
в условиях реализации
требований ФГОС НОО, ООО,
СОО и внедрения ФООП, 36
ч., 23.03 – 24.04.23
«Управление качеством
образования в
образовательной организации
в условиях реализации
требований ФГОС НОО, ООО,
СОО и внедрения ФООП, 36
ч., 23.03 – 24.04.23
Остапчук Дарья Учитель
Михайловна
английского
языка
Полякова
Татьяна
Анатольевна
Педагог
дополнительн
ого
образования
Русакова
Наталья
Дмитриевна
Учитель
начальных
классов и
обществознан
ия
Студенкова
Мария
Владимировна
Учитель
английского
языка
Сыропятова
Мария
Сергеевна
Учитель
истории и
обществознан
ия
Угрюмова
Елена
Михайловна
Учитель
математики
Флавианова
Елена
Анатольевна
Учитель
биологии
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»
МБУ ИМЦ
Екатеринбургский Дом
Учителя
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
ФГОС НОО и ООО, 24 ч..
15.05-19.05.
«Деятельность
педагогов в условиях
реализации требований
обновленного ФГОС СОО»,
24 ч., 18.05 – 20.05
«ФГОС ДО:
педагогический
диагностический
инструментарий», 16 часов,
«Деятельность
педагогов в условиях
реализации требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО», 36 ч. 22.03.23 05.05.23;
«Организация работы в
лагерях с дневным
пребыванием детей», 18 ч.,
27.04 – 26.05.23
ФГБОУ ВО
«Деятельность
«Уральский
педагогов в условиях
государственный
реализации требований
педагогический
обновленного ФГОС СОО»,
университет»
24 ч., 18.05 – 20.05
ООО «ЦДПО
«Методические
Тандем»
аспекты внедрения и
реализации обновленного
ФГОС СОО», 36ч., 21.04 –
04.05
МБОУ ВО
«Школьный театр:
«Екатеринбургск идеи, смыслы, воплощение»,
ая академия
72 ч., 23.05 – 09.06.23
современного
искусства»
ООО
Особенности обучения
«Инфоурок»
детей с ограниченными
переподготовка
возможностями здоровья в
основной и средней
общеобразовательной школе»
с 11.11.22 – 01.03.23, 540 ч
ФГБОУ ВО
Деятельность педагогов
«Уральский
в условиях реализации
государственный
требований обновленных
педагогический
ФГОС НОО и ООО, 24 ч..
университет»
15.05-19.05.
«Деятельность
педагогов в условиях
реализации требований
Фролова
Евгения
Ивановна
Учитель ИЗО
Амирасланова
Марина
Владимировна
Учитель
математики
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»
ГАОУ ДПО СО
"ИРО"
Балобанова
Любовь
Юрьевна
Учитель
физкультуры
АктионМЦФЭР,
Актион-МЦФЭР
Власкина Юлия
Олеговна
Учитель
химии
Егорова Ирина
Викторовна
Учитель
обществознан
ия, истории
Ефименко
Полина
Игоревна
Учитель
Журавлева
Марина
Алексеевна
Педагог психолог
ООО
«Спортивная
федерация по футболу
«Российский
футбольный союз»
ЦНППМ
"Учитель будущего"
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
обновленного ФГОС СОО»,
24 ч., 18.05 – 20.05
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
ФГОС НОО и ООО, 24 ч..
15.05-19.05.
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе учителя",
обучение с использование
дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. - 11.05.
Технологии
инклюзивного образования
младших школьников с ОВЗ,
72 часа, 01.01. - 22.01.
Профессиональная
компетентность современного
учителя физической культуры
в соответствии с
профстандартом и ФГОС, 120
часов
Мы в игре. Школа
(девочки). 17 часов, октябрь
2022
Тьюторское
сопровождение
профессионального развития
педагогов в региональной
системе-научнометодического сопровождения
педагогических работников и
управленческих кадров, 24
часа, 30.09.2022 - 10.10.2022
Профессиональная
компетентность учителя
истории основной и средней
школы в условиях реализации
ФГОС и профессионального
стандарта, 24 ч., 02.0610.06.2022
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
ФГОС ООО», 72 часа, 10.10.22
– 20.10.22
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
Иванова
Анастасия
Анатольевна
Учитель
математики
Канцыбин
Дмитрий
Викторович
Учитель
инфор
матики
педагогический
университет»
НОЧУ ОДПО
"АКТИРН-МЦФЭР",
ГАОУ ДПО СО
"ИРО"
ФГБОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»
Кузеванов
Сергей
Андреевич
Учитель
физкультуры
ГАОУ ДПО СО
Митрофанова
Татьяна
Геннадьевна
Учитель логопед
Осипов Максим
Владимирович
Учитель
технологии
"ИРО"
Родина
Екатерина
Владимировна
Учитель,
музыки
"ИРО"
"ИРО"
ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
ГАОУ ДПО СО
ГАОУ ДПО СО
ФГОС ООО», 72 часа, 10.10.22
– 20.10.22
Новый ФГОС ООО:
рабочая программа,
функциональная грамотность
и взаимодействие с
родителями, 72 часа,
01.01.2022 - 01.01.2022
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе
учителя», обучение с
использование дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. – 11.05.
Деятельность педагогов
в условиях реализации
требований обновленных
ФГОС ООО», 72 часа, 10.10.22
– 20.10.22
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе
учителя», обучение с
использование дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. – 11.05.
Развитие
профессиональной
компетентности специалистов,
привлекаемых к
осуществлению всестороннего
анализа результатов
профессиональной
деятельности педагогических
работников, аттестующихся в
целях установления
квалификационных категорий
в условиях подготовки к
введению национальной
системы учительского роста,
16 часов,
21.03 – 23.03.
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе
учителя», обучение с
использование дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. – 11.05.
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе
учителя», обучение с
использование дистанционных
ООО
«Инфоурок»
Русакова
Наталья
Дмитриевна
Учитель
началь
ных классов
Салихова
Лариса
Рафиловна
Учитель
Студенкова
Мария
Владимировна
Учитель
англий
ского языка
ООО
"Инфоурок"
ГАОУ ДПО СО
"ИРО"
ГАОУ ДПО СО
"ИРО"
Педагогический
университет «Первое
сентября»
Титова Анжела
Александровна
Учитель
англий
ского языка
"ИРО"
Угрюмова
Елена
Михайловна
Учитель
математики
ООО
«Инфоурок»
№
1
ФИО
педагога
Угрюмова
Е.М.
ГАОУ ДПО СО
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. – 11.05.
Музыкальноэстетическое развитие
младших школьников в
условиях реализации ФГОС
НОО, 72 часа, 18.11.2207.12.22
Особенности развития
критического мышления
обучающихся в начальной
школе, 72 часа,16.09.2022 05.10.2022
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе
учителя», обучение с
использование дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04.2022 –
11.05.2022
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе учителя",
обучение с использование
дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. - 11.05.
Игровая методика: как
объяснить английскую
грамматику младшим
школьникам", 6 часов, 24.03. 24.03.
Реализация требований
обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО в работе учителя",
обучение с использование
дистанционных
образовательных технологий,
36 часов, 26.04. - 11.05.
Особенности введения
и реализации ФГОС ООО
нового поколения, 72 часа,
09.02. – 09.03
Участие в профессиональных конкурсах
Конкурс
Всероссийский конкур профессионального
мастерства среди педагогов «Звездный час»
Всероссийский педагогический конкурс
"Современная школа. Эффективные практики"
Результат
участия
диплом 1
степени
Участник
(результаты 20
апреля)
2
Митрофанова
Т.Г.
Всероссийский конкурс «Лучший сайт
педагога – 2023» , https://nsportal.ru/mitrofanovatatyana-gennadevna
Активно участвовали в онлайн-семинарах на базе Дома учителя, Я-класса, Учи.ру и др.
В целом кадровую работу в школе можно считать удовлетворительной. Для
Повышения эффективности работы с кадрами:
•
Организовать регулярный процесс диагностики педагогических проблем и
трудностей.
• Организовать процесс обмена педагогическим опытом в коллективе.
•
Организовать процессы психолого-педагогического сопровождения молодых,
начинающих и испытывающих трудности учителей.
•
Усилить работу по аттестации педагогического персонала на первую и высшую
квалификационную категорию.
•
Организовать процессы наставничества, взаимопосещения уроков в школе,
взаимообучения педагогическому мастерству.
Организовать
работу по
самообразованию педагогов
с
представлением
результатов на итоговом методическом мероприятии.
V.
Оценка материально-технической базы, учебно-методического и
библиотечно-информационного обеспечения
Здание, в котором размещается школа, построено по типовому проекту. Образовательное
учреждение имеет центральное отопление, столовую, медицинский кабинет, актовый зал и
спортивный зал. Школьная столовая рассчитана на 120 посадочных мест. В школе имеются
оборудованные учебные и специализированные кабинеты: кабинеты начальных классов (11),
кабинеты русского языка (4), математики (3), иностранного языка (4), химии (1), физики (1),
биологии (1), истории и обществознания
(1), информатики (2), географии (1), обслуживающего и технического труда (3),
музыки (1), ОБЖ (1).
Кабинеты химии, физики, биологии, информатики имеют лаборантские. Оформлены
паспорта всех учебных кабинетов. Оборудованы актовый зал, кабинет педагога-психолога,
сенсорная комната. Все учебные кабинеты обеспечены учебной мебелью, расстановка
соответствует требованиям СанПиН. В достаточном количестве имеются информационные,
дидактические, программно-методические средства обучения, современное техническое
оборудование, позволяющее реализовать основную образовательную программу. Кабинеты химии,
физики, биологии оснащены необходимым лабораторным оборудованием, в кабинете химии
установлен вытяжной шкаф. Кабинет технического труда представлен мастерскими:
деревообработки,металлообработки и комнатой для теоретических занятий. Кроме стационарных
станков в наличии имеется полный набор инструментов и материалов. Кабинете обслуживающего
труда имеет все необходимое оборудование.
В кабинетах информатики - 27 рабочих места для учащихся и два места учителя,
объединенных в локальную сеть. Всего в школе 94 компьютера. Таким образом, на один ПК в
учреждении приходится 8,6 обучающихся. В 13 учебных кабинетах установлены интерактивные
комплексы.
Образовательное учреждение имеет спортивный зал. На территории школы оборудованы
игровые площадки (баскетбольная, футбольная), беговая дорожка, где проводятся уроки
физкультуры и внеклассная спортивная работа.
В достаточном количестве имеются информационные, дидактические, программнометодические средства обучения, современное техническое оборудование, позволяющее реализовать
основную образовательную программу. Кабинеты оборудованы компьютерами и имеют выход в
Интернет.
Учителя и учащиеся нашей школы имеют возможность доступа к образовательным
Интернет-ресурсам. На всех компьютерах в нашей школе установлен информационный
интегрированный продукт "КМ-школа", созданный на основе Интернет/Интранет технологий. Он
объединяет уникальный образовательный мультимедийный контент, систему управления им, а также
удобные и эффективные средства для автоматизации администрирования в школе.
В школе функционирует логопедический кабинет, оснащенный всем необходимым
оборудованием для проведения групповых и индивидуальных занятий: приобретены логопедический
тренажер «Дельфа – 142.1», комплект компакт – дисков Л.Н. Ефеменковой по коррекции
дисграфических ошибок, коррекции письменной речи младших школьников.
Оборудован кабинет психолога с зоной игровой терапии (сенсорная комната). Сенсорная
комната имеет особое значение. Мягкое покрытие полов, передвижная мебель, способствующая
быстрой смене ситуации в игровом сюжете, кубики Косса, сенсорная дорожка, сухой душ, соляная
лампа, фонтан «Ручеёк», шар – молния, лампа «Капля», массажные мячи, игрушки, поделочные
материалы - все это обеспечивает быструю адаптацию детей к условиям работы в кабинете и
способствует снятию напряженности. Зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения
предполагает свободное размещение удобных мягких креселдля отдыха. Эффект релаксации и
снятия, мышечного напряжения может быть достигнут под воздействием определенных элементов
обстановки(светомузыка, слайдовые изображения), а также функциональной музыки.
Учебный фонд библиотеки составляет 11528 экземпляров. Обеспеченность учебниками по
школе составляет 100% (9526 экземпляров).
Образовательное учреждение имеет столовую, медицинский кабинет. Школьная столовая
соответствует требованиям к помещению для питания: обеденный зал рассчитан на 120 посадочных
мест, пищеблок с подсобными помещениями. Охват горячим питанием
— все обучающиеся. Медицинское обслуживание обучающихся МАОУ СОШ №146
осуществляется Муниципальным учреждением «Детская больница №13». Медицинские кабинеты
укомплектованы необходимым перечнем изделий медицинского назначения и лекарственными
средствами, необходимыми для оказания неотложной медицинской помощи воспитанникам и
обучающимся.
В школе созданы условия по обеспечению психологического комфорта, доступности
образования, обеспечен индивидуального подхода к обучающимся, имеющим особые
образовательные потребности.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования. Внутренняя
система оценки качества образования Школы ориентирована на решение следующих задач:
• систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
• максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ «Школа № 1» являются:
• оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
• оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
• оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
• личностные результаты;
• метапредметные результаты;
• предметные результаты;
• участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
• анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая и
входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
• исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
• программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
• оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
• обеспеченность методической и учебной литературой;
• диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период адаптации;
• оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
• оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
• использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза,
мониторинг, анализ и анкетирование.
По итогам оценки качества образования в 2023 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность
личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2023 года выявлено, что количество родителей,которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, – 68 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 71 процентов.
Работа по повышению качества образования и преодолению дефицитов организована,
получили результаты этой работы к концу учебного года, повышение качества на 8 %. В
рамках проекта «500+» разработана и начата реализация Программы антирисковых мер
по снижению доли обучающихся с рисками учебной неуспешности. Результатом работы
стал выход школы из ШНОР в 2023 году.
VII. Анализ показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2023 года.
Показатели
Единица Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
1274
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
594
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
человек
571
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
человек
102
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» человек
по результатам промежуточной аттестации, от общей
(процент)
численности обучающихся
515 (51,1%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
3,79
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3,27
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
56,45
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
41,15
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому (процент)
языку, от общей численности выпускников 9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике,от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численностивыпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не
человек
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не человек
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11
(процент)
класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников9 класса
человек
(процент)
10 (8,8%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников11 класса
человек
(процент)
2 (6,5%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
человек
участиев олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности (процент)
обучающихся
45 (5%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров человек
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
(процент)
обучающихся,в том числе:
− регионального уровня
3 (0,4%)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей (процент)
численности обучающихся
107 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
Профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
-
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
1274 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
человек
52
48
− высшим педагогическим образованием
48
− средним профессиональным образованием
1
− средним профессиональным педагогическим образованием
1
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной человек
категорией от общей численности таких работников, в том числе: (процент)
− с высшей
9 (17,3%)
− первой
30(57%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численноститаких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет
человек
(процент)
20 (38,5%)
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численноститаких работников в возрасте:
− до 30 лет
8(15,4%)
человек
(процент)
14 (27%)
− от 55 лет
5 (10%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек
хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли (процент)
повышение квалификации или профессиональную
переподготовку,от общей численности таких работников
52 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек
хозяйственных работников, которые прошли повышение
(процент)
квалификации по применению в образовательном процессе
ФГОС,от общей численности таких работников
52 (100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,11
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
единиц
17,2
расчете на одного учащегося
Наличие в школе системы электронного документооборота
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие вней:
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да/нет
да/нет
да
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося
человек
(процент)
кв. м
1274/100%
8,08
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего
образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.
Общие выводы:
1.
Кадровые условия образовательной организации
позволяют обеспечить оптимальный уровень качества образования, соответствующий
среднестатистическим показателям в регионе.
2.
Результаты диагностических процедур по оценке качества образования
(ГКР, ВПР, ДКР, ГИА) соответствуют уровню способностей обучающихся в школе детейи качеству
успеваемости по предметам.
3.
Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и
развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого
ребенка.
4.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных.
5.
Растет профессиональный уровень педагогического коллектива школы через
курсы повышения квалификации, взаимопосещение уроков, мастер-классы и т.д.
