I. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Руководитель
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №
146
Дурнов Дмитрий Александрович
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
620041, г. Екатеринбург, улица Уральская, 50 А
8 (343) 341-64-59
soch146@eduekb.ru
Администрация города Екатеринбурга в лице Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга
1978
Лицензия от 27 марта 2015. № № Л035-01277-66/00196537 на
осуществлениеобразовательной деятельности.
Выдана Министерством образования и молодежной
политики Свердловской области.
Срок действия лицензии – бессрочно.
Свидетельство от 15.07.2015г №8631 о государственной
аккредитации, серия 66 № 0002328. Срок действия –
бессрочно
Дата создания
Лицензия
Свидетельство о
государственной
аккредитации
МАОУ СОШ № 146 находится в Кировском районе г. Екатеринбурга. Школа сегодня
– это современное образовательное учреждение, где функционирует 50 классов, а общее
количество обучающихся составляет 1220 человек. В последние годы, в связи с
увеличением застроек жилых комплексов микрорайона, не только возросло количество
обучающихся, но наблюдается рост образовательных потребностей учащихся, повышение
требований родителей к качеству содержания образования, образовательному процессу и
результатам обучения, к условиям для всестороннего развития личности. Родители активно
участвуют в школьной жизни детей, достаточно ясно представляют образовательные
потребности и являются помощниками педагогическому коллективу в вопросах воспитания
и обучения.Информационное пространство школы № 146 представлено через официальный
сайт школы, информационные стенды в фойе и на этажах школы, странички в социальной
сети «В контакте».
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечениюбезопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами, которые
регулируют деятельность образовательных организаций, основными образовательными
программами. локальными нормативными актами Школы.
Перечень общеобразовательных программ, реализуемых в МАОУ СОШ №146
Школа реализует основные общеобразовательные программы:
основную общеобразовательную программу начального общего
образования (нормативный срок освоения 4 года);
основную общеобразовательную программу основного общего
образования (нормативный срок освоения 5 лет);
основную общеобразовательную программу среднего общего образования
(нормативный срок освоения 2 года);
программы дополнительного образования.
II.
Система управления организацией
Управление общеобразовательной организацией строится на принципах
единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
Функции
органа
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Школой
Наблюдательный
совет
Рассматривает вопросы:
• развития образовательной организации;
• финансово-хозяйственной деятельности;
• материально-технического обеспечения
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
• развития образовательных услуг;
• регламентации образовательных отношений;
• разработки образовательных программ;
• выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
• материально-технического обеспечения образовательного процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
• координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
• участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы четыре методических
объединения:
• общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
• естественно-научных и математических дисциплин;
• объединение педагогов начального образования.
• классных руководителей
Административные обязанности распределены согласно Уставу ОО, штатному
расписанию,
четко
распределены
функциональные
обязанности
согласно
квалификационным характеристикам.
№
п/п
1.
Руководство общеобразовательной организации
ФИО
Должность
Образование
Дурнов Дмитрий
Александрович
директор
высшее
Стаж работы в
должности
8 лет
Марамыгина Светлана заместитель директора по высшее
20 лет
Владимировна
УД (5-11 кл)
3.
Мащенко Марина
заместитель директора по высшее
7 лет
Алексеевна
УД (1-4 кл)
4.
Сыропятава Евгения
заместитель директора по высшее
2 года
Олеговна
ВР
5.
Шахматова Любовь
заместитель директора по высшее
1 год
Юрьевна
ПР
6.
Баландин Кирилл
заместитель директора по высшее
1 год
Александрович
безопасности
6.
Шульгина Светлана
Заместитель директора по высшее
4 года
Юрьевна
АХЧ
Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации,
обеспечивают режим функционирования и гибкого развития, все члены администрации
владеют основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это
обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными
информационными технологиями.
В школе осуществлен переход от методологии оперативного управления (с
преобладанием контролирующей функции) – к методологии управления проектами
(программно-целевой подход). Ведущим принципом программно-целевого метода
является четкая формулировка целей развития педагогического коллектива и учебновоспитательного процесса на основе проблемного анализа итогов работы школы за
прошедший учебный год, выявление ее потребностей в новом учебном году, сложившихся
тенденций и достигнутого уровня, через реализуемые образовательные проекты.
Структура управления школой
В управлении школой выделяются следующие инновационные подходы:
-реализация принципов государственно-общественного характера управления;
-управления на основе социального партнерства;
-системный характер управления;
-ресурсное управление,
-приоритет профессионального развития педагогов;
-сочетание принципов единоначалия с демократичностью уклада
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об
образовании в РФ», Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития
личности, на основе сочетания принципов единоначалия и самоуправления коллектива.
Партнерство с родителями как основными заказчиками образовательных услуг
объявлено одним из стратегических направлений работы школы.
Общая идея работы с родителями в том, что они должны принимать самое
активное участие в формировании успешной личности своего ребенка, приобщаясь к
различным мероприятиям, проводимым школой.
Цели, ценности и ресурсы составляют базовый компонент корпоративной культуры
школы и являются отправной точкой для организации деловых партнерских отношений.
Наличие именно общих целей — важный фактор для построения партнерства, так
как разные ориентиры родителей и школы могут привести к конфликту и претензиям
родителей к содержанию и формам обучения и воспитания.
В школе сложилась вертикально-горизонтальная система управления.
Вертикальная структура: директор – заместители директора, учителя, классные
руководители – обучающиеся – родители.
Горизонтальная структура управления:
-Педагогический совет-учитель, учащийся, родитель;
-Профессиональные объединения педагогов–школьные методические объединения
(ШМО);
-Совет старшеклассников – ученики школы;
-Совет профилактики-педагоги, обучающиеся, родители;
2.
-Совет родителей – родители, директор школы, классные руководители;
-Наблюдательный Совет школы – представители предприятий и организаций,
социальные партнеры школы, администрация школы.
Общественно-государственный
характер
управления
обеспечивается
взаимодействием Наблюдательного Совета школы, педагогического совета, Совета
родителей, Совета старшеклассников, что создает предпосылки для обеспечения
государственно-общественного управления в школе.
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности
педагогического коллектива осуществляется через:
•
Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между
ними;
•
Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по
Программе развития;
•
Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
•
Системность ВШК;
•
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.
Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет
право планировать использование часов школьного компонента, обсуждать программы
спецкурсов, выполнять контролирующие функции: проверка и ведение школьной
документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных программ.
Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в
определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении (работа
аналитической группы), арефлексия проводимых мероприятий позволяет управленческой
команде своевременно и оперативно корректировать свою деятельность и деятельность
педагогического коллектива.
Высок уровень проведения педагогических советов.
Основными формами координации деятельности аппарата управления школы
являются:
Совещание при директоре (1 раз в месяц)
Совещание при заместителе директора по УД, ВР (не реже 3 раз в месяц)
III. Оценка образовательной деятельности
При современном понимании образовательного учреждения как особой
разновидности социальной организации главный акцент в своей деятельности делается на
учет запросов и интересов всех субъектов образовательной деятельности (государственных
и личных), на успешную социализацию выпускников школы. МАОУ СОШ № 146
выполняет свою главную и основную задачу: учить всех и каждого, поступающего в нашу
школу, независимо от возможностей и способностей.
Образовательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ученик мог
реализовать свое право на полноценное, качественное образование, в соответствии со
способностями, индивидуальными склонностями и потребностями, осуществлять выбор
профессии, адаптироваться в новых социально- экономических условиях, осуществлять
непрерывное самообразование.
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
•
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и
осуществления образовательной
деятельности
по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
•
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП
НОО);
•
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП
ООО);
•
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП
СОО);
•
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
•
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
•
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
•
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
•
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
•
расписанием занятий.
Школа реализует следующие образовательные программы:
•
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
•
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897;
•
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413;
•
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития;
•
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития;
•
дополнительные общеразвивающие программы.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2025 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной платформы
ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для педагогов. На
мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности платформы.
МАОУ СОШ №146 осуществляет реализацию образовательных программ с применением
ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2024 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия
ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МАОУ СОШ №146 выполнены на
100 процентов. По состоянию на 31.12.2025 в МАОУ СОШ №146 обеспечено подключение
к ФГИС «Моя школа»:
• обучающихся – 100 процентов;
• родителей – 100 процентов;
• педагогических работников – 100 процентов.
Профили обучения
В 2024/25 году для обучающихся 10-х классов были сформированы три профиля. Наибольшей
популярностью пользовались социально-экономический и универсальный профили. В 2025
году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования были сформированы
четыре профиля. Таким образом, в 2025/26 учебном году в полной мере реализуются ФГОС
СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и
предметов на углубленном уровне – в таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Количество
Количество
учащихся,
учащихся,
Профильные
обучающихся
обучающихся
Профиль
предметы
по профилю в
по профилю в
2024/25 учебном
2025/26 учебном
году
году
•
Естественнонаучный
Биология. Химия
25
25
Социальноэкономический
Математика.
Обществознание
25
25
Гуманитарный
Обществознание
История.
25
25
Технологический
Математика
Информатика
-
18
Универсальный
Математика.
Биология
7
7
Особенности и динамика изменения контингента обучающихся.
Особенностью нашей школы является неоднородность контингента. В МАОУ СОШ № 146
всего классов - 50, из них для детей с ограниченными возможностями здоровья - 10 классов: по
одному классу на каждой параллели с 1 по 9 классы. Остальные классы - общеобразовательные.
На 30.12.2025 года в школе обучается 1219 человека, из них в классах для детей с ОВЗ, имеющих
задержку психического развития – 125 человек. В 10- 11 классах организованы профильные
классы.
В связи со спецификой микрорайона Пионерский в МАОУ СОШ № 146 обучается достаточно
много детей из социально незащищенных семей (малоимущие, многодетные, неполные семьи),
что накладывает на школу ответственность за организацию воспитательного процесса и
профилактической работы в образовательной организации, а также организацию досуга
обучающихся во внеурочное время. Многонациональный состав обучающихся создает
определенные сложности в организации учебно- воспитательного процесса.
Изменение численного состава обучающихся МАОУ СОШ №146 по годам
2020-2021
2021-2022 г.
2022-2023 г.
2023-2024 г.
2024-2025 г.
г.
1077 чел
1184
1274
1262
1219
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
Согласно данным, приведенным в таблице, в школе наблюдается незначительное снижение
количества обучающихся, что является общероссийской тенденцией. Количество классов в
2024-2025 учебном году, по сравнению с 2023-2024 учебным годом увеличилось.
Положительная динамика численности контингента обеспечивается стабильными
показателями работы школы: средний балл по результатам ЕГЭ в течение последних лет
практически по всем предметам выше среднестатистических показателей по городу, области
и России. В городском рейтинге школ по результатам ЕГЭ по русскому языку и математике
школа занимает позицию выше многих школ Кировского района. Информация об этом
находится в свободном доступе, родители имеют возможность с ней ознакомиться. Кроме
того, традиционно на родительских собраниях и через сайт образовательной организации до
сведения родителей доводится информация о достижениях обучающихся в школе детей. Это
формирует общественное мнение. Анализ численности обучающихся по уровням образования
свидетельствует о том, что наблюдается увеличение количества обучающихся на уровнях
основного общего образования и среднего общего образования. Если долгое время мы
открывали по одному 10 классу, то вот уже несколько лет по 2 десятых класса, в которые
поступают обучающиеся со всего района.
Уровни
обучения
Движение обучающихся по уровням обучения
Число
При
Выбыл
Число обучающихся
обучающихся на
было
о
наконец года
начало года
НОО
557
101
145
513
ООО
603
122
115
610
СОО
130
54
95
89
Итого
1290
277
355
1212
Причины выбытия - смена места обучения в связи с переменой места жительства.
Выбытие подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в книге приказов, в
алфавитной книге, подтверждено приказом о зачислении из другой ОУ.
В целом являются стабильными численность и качественные характеристики
контингента. Анализ численности обучающихся по уровням образования свидетельствует о
том, что наблюдается увеличение количества обучающихся на уровне основного общего
образования и сохраняется стабильным количество обучающихся на уровне среднего общего
образования.
Воспитательная работа. Внеурочная деятельность и система дополнительного
образования
Воспитательная работа реализуется в организации общешкольных дел, в
жизнедеятельности классных коллективов, в участии школы в различных акциях,
проводимых в районе и городе, в обсуждении вопросов воспитательной деятельности на
совещаниях при директоре, заместителе директора по ВР.
Цель воспитательной работы: воспитать высоконравственных, творческих,
компетентных граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную,
осознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененных в
духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из целей и результатов анализа воспитательной работы школы за
предыдущие годы, мы ставим перед собой следующие задачи:
1) продолжать поддерживать все школьные традиции;
2)
развивать и способности классных руководителей;
3)
заинтересовывать
обучающихся
новыми
дополнительными
видами
деятельности;
4)
поддерживать и направлять ученическое самоуправление;
5) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы;
6)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
7)
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
8) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
Модули воспитательной деятельности
Модуль
Классное руководство
Основные школьные
дела
Внеурочная
деятельность
Самоуправление
Организация
предметнопространственной
среды
Взаимодействие с
родителями
Содержание работы модуля
Работа классного руководителя подразумевает работу с
классом, включающую в себя:
- организацию мероприятий для сплочения коллектива;
- вовлечение класса в общешкольные дела и др.
Индивидуальную работу, сопровождающуюся:
- индивидуальными беседами;
- оказанием поддержки обучающемуся;
- изучением индивидуальных особенностей обучающегося.
Работа с учителями заключается в постоянном контакте с ними
классного руководителя, с целью быстрого реагирования в
случае каких-либо пробелов и предупреждению конфликтных
ситуаций.
Работа с родителями ведётся по средству индивидуальных
бесед, родительских собраний, совместной организации
классных мероприятий, совместных походов и экскурсий.
Проведение урока с помощью различных педагогических
технологий, тем самым способствуя усвоению знаний и
реализуя цель воспитательной деятельности.
Педагоги
используют
воспитательные
возможности
содержания учебного предмета через демонстрацию детям
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций.
С целью развития любознательности и творческих
способностей, формирования любви к своему краю, его
истории, культуре, воспитания здоровых граждан в ОУ
функционируют курсы внеурочной деятельности по различным
направлениям: познавательная деятельность, художественное
творчество, туристико-краеведческая, спортивнооздоровительная, игровая и социальная деятельностью
Данный модуль даёт возможность обучающимся приобщиться
к общему делу, почувствовать свою ответственность и
проследить причинно-следственные связи: «мой вклад- общий
результат»
Реализация
воспитательного
потенциала
предметнопространственной
среды
предусматривает
совместную
деятельность педагогов, родителей и обучающихся по ее
созданию, поддержанию и использованию: оформление
внешнего вида здания, фасада, организация спуска и поднятия
флага РФ, размещение карт России, портретов выдающихся
государственных деятелей Отечества, оформление «мест
новостей», смена экспозиций, озеленение пришкольных
территорий, благоустройство классных кабинетов.
Для достижения основной цели воспитательной работы мы
приобщаем родителей к школьной жизни ребёнка. Повышаем
их педагогическую культуру, пополняем арсенал их знаний по
общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка в семье и
школе, проводя классные и общешкольные собрания,
посвящённые острым вопросам и распространяя
информационные брошюры.
Профориентация
Профилактика и
безопасность
Социальное
партнерство
Трудовое воспитание
Детские
общественные
объединения
Ключевые дела
Внешкольные
мероприятия
Профориентационная работа включает следующие этапы:
- диагностику, направленную на формирование «я-концепции»
- знакомство с миром профессий;
- систему практико-ориентированных мероприятий;
В целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды в школе предусмотрены организация деятельности
педагогического коллектива по созданию эффективной
профилактический среды обеспечения жизнедеятельности
как условия успешной воспитательной деятельности,
проведение исследований, мониторингов, выявление и
сопровождение групп риска обучающихся по разным
направлениях, проведение коррекционной работы,
профилактика правонарушений, путем вовлечения
обучающихся в досуговую, волонтерскую и спортивную
деятельность
Реализация воспитательного потенциала социального
партнерства предусматривает участие партнеров в
различных мероприятиях, уроках, родительских
собраниях, дискуссиях, проектах, организуемых школой
Формируется через учебный, общественно-полезный,
производительный, самообслуживающий труды.
- РДДМ;
- «Орлята России»;
- Школьный спортивный клуб «Ирбис»
- Волонтерский отряд «Твори добро»;
- Медиа-центр
- Школьный театр «АРТИСТиКо»
- Школьный музей «Никто не забыт, ничто не забыто»
Для развития позитивного отношения к общественным
ценностям, на
базе МАОУ
СОШ №
146
организуютсятрадиционные общешкольные мероприятия.
Реализация воспитательного потенциала предусматривает
общие внешкольные мероприятия ( в т.ч. с соц. партнерами),
экскурсии, походы выходного дня, социальные проекты,
участите во Всероссийских акциях, посвященных значимым
международным событиях
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
С 1 сентября 2023 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и
проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
С 1 сентября 2023 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в
6–11-х классах по 1 часу в неделю по четвергам; в 1-5 классах введен курс «Моя тропинка».
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
С 01.09.2022 в штатное расписание МАОУ СОШ № 146 г. Екатеринбурга введена должность
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
Цели и задачи деятельности специалиста:
- формирование воспитательной среды в образовательной организации, способствующей
позитивной социализации обучающихся, их духовно-нравственному развитию на основе
национальных идеалов и ценностей.
Задачи:
- координировать работу специалистов образовательной организации по воспитанию
обучающихся,
- способствовать формированию и распространению позитивного педагогического опыта по
вопросам воспитания обучающихся;
- способствовать популяризации содержания деятельности РДДМ и включению
обучающихся ОО в ряды детско-юношеских общественных объединений;
В 2022 наша школа вступила в ряды Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организации «Российское движение школьников», в последующем
реорганизованное в Общероссийское общественно-государственное Движение детей и
молодежи «Движение первых». 6 апреля 2023 года создано первичное отделение РДДМ. На
текущий момент 648 человек, обучающиеся и педагоги нашей школы стали членами
Российского движения школьников.
Члены РДДМ
2026 г.
Обучающиеся МАОУ СОШ
648
№ 146
педагоги МАОУ СОШ № 146
6
За отчетный период организовано участие в следующих мероприятиях:
Участие
Всероссийские
Количество
участников
Акции
13
Около 1000
ДЕД
43
Около 1200
Конкурсы
2
2
Фестивали
1
4
Проекты
2
30
Классные
1
157
встречи с
РДДМ
1
3
8
10
27
30
1
4
5
15
Наше знакомство с РДДМ начинается с участия в акциях Дней единых действий. Дни
единых действий помогают сформировать у детей понимание ключевых календарных дат и
системы ценностей современной России, привычные календарные даты становятся
интересными и осмысленными для школьников, а участие в акциях дает возможность детям
проявить свои организаторские и творческие способности.
СЕНТЯБРЬ
День Знаний
https://vk.com/wall-212043685_3183
День воинской славы https://vk.com/wall-212043685_3186
России. 85 лет со дня
окончания Второй
мировой войны (1945)
День солидарности в https://vk.com/wall-212043685_3185
борьбе с терроризмом
Всероссийская акция https://vk.com/wall-212043685_3189
«Самолетик будущего»
Международный день https://vk.com/wall-212043685_3204
распространения
грамотности
Международный день https://vk.com/wall-212043685_3212
памяти фашизма
Игровые занятия в
https://vk.com/wall-212043685_3217
https://vk.com/wall-212043685_3239
рамках реализации
программы «Орлята
России»
День работника
https://vk.com/wall-212043685_3244
дошкольного
образования
День туризма
Посвящение в Орлята
России
День воссоединение
https://vk.com/wall-212043685_3248
ДНР, ЛНД, Херсонской https://vk.com/wall-212043685_3250
и Донецкой республик https://vk.com/wall-212043685_3253
ОКТЯБРЬ
Международный день https://vk.com/wall-212043685_3260
пожилых людей
Международный день https://vk.com/wall-212043685_3261
музыки
День защиты животных https://vk.com/wall-212043685_3262
День учителя
https://vk.com/wall-212043685_3264
https://vk.com/wall-212043685_3268
https://vk.com/wall-212043685_3273
День самоуправления
https://vk.com/wall-212043685_3265
День отца в России
https://vk.com/wall-212043685_3313
Региональный
педагогический слёт
«Орлята России»
НОЯБРЬ
https://vk.com/wall-212043685_3308
https://vk.com/wall-212043685_3316
4
День народного
единства
https://vk.com/wall-212043685_3329
https://vk.com/wall-212043685_3330
3
5
7
8
18
26
30
3
5
9
12
1
7
25
27
27
27
https://vk.com/wall-212043685_3331
https://vk.com/wall-212043685_3357
https://vk.com/wall-212043685_3372
Мастер класс в ЦДИ
Участие в
муниципальном
проекте
«Екатеринбурговедение
2.0»
День проведения
https://vk.com/wall-212043685_3374
военного парада на
Красной площади в
1941 году
День памяти погибших https://vk.com/wall-212043685_3375
при исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников органов
внутренних дел России
День рождения Деда
https://vk.com/wall-212043685_3386
Мороза
День матери в России https://vk.com/wall-212043685_3389 фотоконкурс Вместе с
мамой https://vk.com/wall-212043685_3418
https://vk.com/wall-212043685_3421
День государственного https://vk.com/wall-212043685_3432 https://vk.com/wallгерба Российской
212043685_3438
Федерации
ДЕКАБРЬ
https://vk.com/wall-212043685_3445
День неизвестного
солдата
https://vk.com/wall-212043685_3450
День добровольца
(волонтера) в России
https://vk.com/wall-212043685_3469
День героев Отечества
https://vk.com/wall-212043685_3473
День Конституции
Российской Федерации
ЯНВАРЬ
https://vk.com/wall-212043685_3547
Новый год
Рождество Христово https://vk.com/wall-212043685_3585
https://vk.com/wall-212043685_3598
День отказа от
интернета
https://vk.com/wall-212043685_1280
День Российского
студенчества
https://vk.com/wall-212043685_2615
День освобождения
Ленинграда от
фашистской блокады
https://vk.com/wall-212043685_3615
День памяти жертв
холокоста
ФЕВРАЛЬ
2
8
14
15
23
8
18
21
27
7
День разгрома
советскими войсками
фашистских войск в
Сталинградской битве
День Российской
науки
День книгодарения
День памяти воиновинтернационалистов
День защитника
Отечества
МАРТ
Международный
женский день
День воссоединения
Крыма с Россией
Всемирный день
поэзии
Всемирный день
театра
АПРЕЛЬ
Всемирный день
здоровья
https://vk.com/wall-212043685_3637
https://vk.com/wall-212043685_3640
https://vk.com/wall-212043685_3665
https://vk.com/wall-212043685_2662
https://vk.com/wall-212043685_2672
https://vk.com/wall-212043685_3797
https://vk.com/wall-212043685_2773
https://vk.com/wall-212043685_3900
https://vk.com/wall-212043685_3920
https://vk.com/wall-212043685_3906
https://vk.com/wall-212043685_3983
Начальная ступень (учащиеся 1-4 классов) РДДМ – Орлята России. Всероссийский проект
«Орлята России» - Программа развития социальной активности учащихся начальных классов
«Орлята России» проводится в целях реализации Федерального проекта «Патриотическое
воспитание граждан российской федерации».
Цель программы - удовлетворение потребностей младших школьников в социальной
активности, поддержание и развитие интереса к учебным и внеурочным видам деятельности,
обеспечивая преемственность с Российским движением детей и молодежи.
Вступив в ряды Российского движения детей и молодежи, учащиеся начальных классов
вместе с классным руководителем получили уникальную возможность, принять участие в
этом новом, грандиозном проекте.
В МАОУ СОШ № 146 все обучающиеся начальной школы стали участниками этого проекта
с 01.09.2024 г.
Программа состоит из семи треков различной направленности: экология, добровольчество,
ЗОЖ, художественное творчество и т.д. Каждый трек программы «Орлята России» включает
в себя серию внеурочных тематических встреч учителя со своим классом, на которых
проводятся творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и иные развивающие занятия
для детей младшего школьного возраста. Итоговым и отчётным занятием каждого трека
является КТД – коллективное творческое дело, его освещение в соцсетях.
Под руководством учителя ребята проявляют себя в коллективных творческих делах
по трекам: «Орлёнок -Эрудит», «Орлёнок -Хранитель», «Орлёнок -Мастер», «Орлёнок Лидер», «Орлёнок -Спортсмен», «Орлёнок -Доброволец» и «Орлёнок -Эколог». Команды,
показавшие себя лучше всех, могли принять участие в тематической смене «Содружество
Орлят России», которая прошла в «Орлёнке» в 2025 году.
На первом, вводном занятии «Орлятский урок», ученики погрузились в программу «Орлята
России», познакомились с символикой РДДМ, с логотипом самой программы «Орлёнок»,
определили треки, над которыми будут работать в течение года.
Несколько занятий подряд ребята разрабатывали свой «Орлятский уголок», придумывали
название команды, девиз и эмблему класса. Ребята смотрели фильм о ребятах-орлятах, какими качествами они обладают, а также узнали о традициях - спели песню «Орлята учатся
летать» и объединились в орлятский круг!
При личной встрече с родителями и обучающимися 1- 4 классов разъясняли совместно с
заместителем директора по ВР Сыропятовой Е.О. о значимости Всероссийского движения
«Орлята России» для каждого ребенка, обсуждали проекты и конкурсы. которые интересны
детям, в которых они могут принять участие, заявить о себе, реально показать результат на
уровне района, города, региона.
Ребята участвовали в онлайн занятиях в рамках образовательного трека «Орлёнок - Эрудит»
на тему «Как интеллектуальные игры помогают быть разными». Ученики знакомились с
понятиями «интеллектуальная игра», «виды интеллектуальных игр», «коллективнотворческое дело». Юным орлятам предстояло разработать свою игру и провести её с другими
ребятами.
При личной встрече с родителями и обучающимися 6 А, 6 Г с классами, разъясняли
совместно с заместителем директора по ВР Сыропятовой Е.О. о значимости РДДМ для
каждого ребенка, обсуждали проекты и конкурсы Российского движения детей и молодежи,
которые интересны детям, в которых они могут принять участие, заявить о себе, реально
показать результат на уровне региона, страны.
Кроме того, открыт и функционирует центр детских инициатив - это место встреч и сборов
детских общественных объединений, место, где обучающиеся смогут создавать и
реализовывать внеклассные проекты, рабочее место советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями. В Центре будут
реализовываться
мероприятия
гражданско-патриотического,
социального,
общеинтеллектуального, общекультурного, профилактического направлений, а также
добровольческая (волонтерская) деятельность.
Советник директора проводит проекты: видео отзывы о внеурочных мероприятиях
«разговоры о важном»» (каждый понедельник) при участии учащихся нашей школы,
еженедельная рубрика «Подводим итоги недели. Дайджест мероприятий за неделю» в группе
школы в социальной сети «Вконтакте» (каждую пятницу) – подводятся итоги по
проведенным в школе мероприятиям за неделю.
9 декабря в честь празднования Дня Героев Отечества в стенах нашей школы
произошло событие, которое навсегда изменит её историю. Мы открыли мемориальную
доску памяти нашего выпускника, Артёма Булыгина — человека с большой буквы,
настоящего героя.
В марте 2026 года МАОУ СОШ №146 признана Базовой школой по реализации
Всеросскийской программа «Орлята России» в Кировском районе. 10 апреля состоялся
семинар-практикум «Опыт реализации программы «Орлята России» через трек «Орлёнок –
хранитель исторической памяти» для советников директора по воспитанию, заместителей
директоров по воспитательной работе и учителей начальных классов Кировского района.
Подводя итоги, можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в классах и в
школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты, НО микросоциум в лице
семьи, соседей, ближайших родственников, СМИ и сеть Internet имеют на учащихся гораздо
большее влияние, чем школа.
Дополнительное образование
Дополнительное образование в школе ориентировано на включение детей в практическое
освоение разных образовательных областей. Практико-деятельностная основа дополнительного
образования выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного
продукта, но пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение
с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего
статуса в группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое внимание уделяется
личному опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и
форм практической деятельности.
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку
возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть
широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная
деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и
искусству.
Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов
обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как
постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.
Воспитанники объединений дополнительного образования принимают активное участие в
школьных, районных и городских конкурсах, фестивалях и праздниках. Дополнительное
образование в школе ориентировано на включение детей в практическое освоение разных
образовательных областей. Практико-деятельностная основа дополнительного образования
выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного продукта, но
пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение с друзьями,
людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего статуса в
группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое внимание уделяется личному
опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятийи форм
практической деятельности.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС организуется по основным
направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное и проектная деятельность.
Организация внеурочных занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью
образовательного процесса. Содержание занятий по внеурочной деятельности сформировано с
учетом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется
посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как
консультации, конференции, поисковые и научные исследования, экскурсии, конкурсы. При
организации внеурочной деятельности используются различные формы воспитательной работы.
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку
возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть
широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная
деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и
искусству.
Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов
обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как
постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.
Количество детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным
образовательным программам
Учебный год
ОУ№
Кол-во детей (чел)
2018-2019
МАОУ СОШ №146
370
2019-2020
МАОУ СОШ №146
355
2020-2021
МАОУ СОШ №146
403
2021-2022
МАОУ СОШ №146
443
2022-2023
МАОУ СОШ №146
471
2023-2024
МАОУ СОШ №146
492
2024-2025
МАОУ СОШ №146
789
2025-2026
МАОУ СОШ №146
794
Вывод:
По сравнению с прошлыми учебными годами в 2025-2026 уч.гг. численность
обучающихся в дополнительном образовании остается стабильной.
Охват детей, обучающихся по дополнительным образовательным программам
бюджет
Направленность
уч.г. Техническ Естествен Физкультурно Художествен
ая, чел.
но- научная,
ная, чел.
чел.
оздоровитель
ная, чел.
2019
- 2020
29
0
135
105
Туристско- Социа Социал
краеведческ льно- ьноая, чел.
педаг гумани
огичес тарная,
кая, чел.
чел.
0
0
0
20202021
35
0
85
107
0
0
0
20212022
30
0
161
252
0
0
0
20222023
35
0
182
254
0
0
0
20232024
46
0
187
259
0
0
0
20242025
97
0
205
280
0
0
207
20252026
88
0
214
271
0
-
215
Вывод:
Все объединения ДО в МАОУ СОШ №146 являются бесплатными, работают как в
первую, так и во вторую смену, что делает их более доступными, каждый обучающийся
может посещать кружки и секции исходя из его интересов, желания. Количество посещения
обучающимся различных кружков в ОУ не ограничено. Все кружки, созданные в МАОУ
СОШ №146, проводят дни открытых дверей для обучающихся школы, выставки, концерты,
шахматные турниры, соревнования. Воспитанники ДО принимают участие в различных
районных, городских, региональных, всероссийских конкурсах, выставках, первенствах и
всегда занимают призовые места.
Организация профориентационной работы
Цель: Оказание психолого-педагогической поддержки школьникам в
проектировании и реализации образовательно-профессионального маршрута через
использование ресурсов профориентационного партнёрства образовательных учреждений с
профессионально- производственным и социокультурным территориальным окружением, в
интересах реального сектора экономики
Задачи:
Организовать работу с родителями и обучающимися в рамках проекта.
Включить обучающихся в деятельность, согласованную с профилем
продолжения образования обучающихся и предполагаемой сферой их профессиональной
деятельности.
Сформировать готовность школьников к профессиональному
самоопределению.
В дальнейшем подобную работу планируем продолжать, потому что для
обучающихся очень нужно сделать правильный профессиональный выбор,
Планируется развивать социальное партнерство и межведомственное
взаимодействие.
Мероприятия в рамках профориентационной работы
1. Проведение занятий в рамках курса «Твоя профессиональная карьера»
2.Участие в онлайн и очных мастер-классах, конкурсах учреждений СПО и ВПО
3. Участие в Днях открытых дверей (онлайн) учреждений СПО и ВПО.
4. Организация экскурсий на предприятия
5. Проведение классных часов по профориентации.
6. Проведение индивидуальных и групповых консультаций по профориентации психологом
школы.
Профориентационная работа проводится в форме занятий в рамках курса «Твоя
профессиональная карьера», индивидуальных консультаций, также организуются экскурсии в
учреждения СПО, ВПО и на предприятия (в рамках проекта «Профи-дебют») по теме «Куда пойти
учиться». Обучающиеся 8, 9,10,11 классов приняли участие в мастер классах, организованных на базе
училища парикмахерского искусства, колледжа «Кулинар».
В рамках профориентационной работы был проведен Мониторинг определения
профессиональных способностей «Профориентатор» для 9 классов. Его проведению предшествовала
следующая работа:
1.Проведены информационные встречи с родителями (законными представителями) и
обучающимися.
2. Проведены классные часы по профориентации с приглашением психолога школы
Журавлевой М.А.
3.Проведена разъяснительная работа по проведению тестирования.
В рамках проведенного мониторинга были получены результаты анализа профессиональных
склонностей, определены профили для формирования 10 классов, создана карта профилей ( размещена
на сайте школы). Учащиеся и родители ознакомлены с данными мониторинга. После тестирования
заместителем директора по УД Марамыгиной С.В. в 9 классах проведены индивидуальные
собеседования с родителями и обучающимися, для каждого определен образовательный маршрут
после 9 класса. Кроме того, по результатам проведенного тестирования и собеседований определены
профили будущего 10 класса.
Мероприятия в рамках профориентационной работы
Организовано посещение родителями и обучающимися 9 класса круглого стола с
представителями учреждения СПО ( приняли участие 24 человека). Кроме этого, в школу приходили
представители учреждения СПО и ВПО с презентациями своих учебных заведений.
1.
Посещение дней открытых дверей в учреждениях СПО:
✓
10 октября, в рамках проекта «Билет в будущее» обучающиеся 7 класса посетили
Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и сервиса ( 15 человек,7 класс)
✓
10 декабря, День открытых дверей Екатеринбургский политехникум «Автоматика» (20
человек, 8 класс)
✓
21 февраля, День открытых дверей в педагогическом колледже ( 30 человек, 6-11
классы)
✓
7 ноября, обучающиеся 9 класса посетили Екатеринбургский колледж транспортного
строительства (15 человек,9 класс)
✓
17 февраля, День открытых дверей ЕТОТ и С (20 человек, 9 классы)
✓
18 февраля, День открытых дверей в техникуме Автоматики ( 5 человек,
9 класс)
✓
24 марта, День открытых дверей в областном медицинском колледже (20 человек, 6,7
класс
В МАОУ СОШ №146 были приглашены представители учреждений СПО и ВПО:
✓
18 февраля, приглашены на информационные встречи для 8 классов представители
медицинского колледжа, в рамках которых провели презентации своих учебных заведений, ответили
на вопросы обучающихся о поступлении.
✓
20 октября приглашены представители УрГПУ и областного медицинского коллежда.
✓
3 февраля перед обучающимися 11 класса выступили представители УРГУПС.
1.
На классные часы в 9 и 11 классы приглашены студенты и преподаватели колледжей и
ВУЗов ( бывшие наши выпускники), которые рассказали о своих учебных заведениях, поделились
опытом поступления.
2.
В рамках недели профессий в школе в феврале проведены:
✓
Игра "Карусель профессий" в 5-6 классах.
✓
Организован просмотр фильмов о профессиях в 5-7 классах.
✓
Классные часы по профориентации в 8А,8Б, 8 В и 8Г по теме «Куда пойти учиться».
✓
Конкурс фотографий среди учащихся 10-11 классов.
✓
Классные часы в 11А и в 11 Б классах по профориентации с приглашением
представителей Вузов г Екатеринбурга.
3.
Организованы экскурсии на предприятия:
В марте 2026 года 5 обучающихся 8-10 классов приняли участие в профильной смене на базе
МАОУ СОШ №157 ( СМИ – смена. основы журналистики).
Посетили все мероприятия по профориентации в апреле-мае 2025 года в рамках работы
профилей.
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
«Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2025/26 учебном году в МАОУ СОШ №146 введен
профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов.
В 2025/26 учебном году школа реализует профориентационный минимум на основном уровне.
Школа реализует профориентационный минимум в полном объеме. План мероприятий включает все
необходимые мероприятия, предусмотренные для данного уровня.
Для реализации программы базового уровня в МАОУ СОШ №146 для участия обучающихся 6–11-х
классов в профориентационной деятельности созданы следующие организационные и методические
условия:
• назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по УД Марамыгина
С.В.;
• определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы –
классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Журавлева М.А.;
• специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы объемом 6 академических часов;
• сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из числа
обучающихся 6–11-х классов;
• разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры. Формат привлечения
партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024/25 учебном году:
• организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;
• привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых дверей, Дне
выпускника.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 процентов
обучающихся 6–11-х классов.
В период с 01.09.2025 до 31.12.2026 в рамках профориентационного минимума реализованы
следующие мероприятия:
Дата
Мероприятие
Ответственный
01.09.2025
В расписании занятий внеурочной деятельности 6–11-х
классов предусмотрено проведение профориентационных
уроков еженедельно (по четвергам, 1 час)
Заместитель директора
по УД Марамыгина С.В.
10.09.2025
Регистрация школы в проекте «Билет в будущее» –
зарегистрировано 58 обучающихся 7-х,8-х классов
Заместитель директора
по УД Марамыгина С.В.
20.09.2025
Обеспечена возможность участия в онлайн-диагностике
обучающихся 6–11-х классов.
Педагог-психолог
Журавлева М.А.
классные руководители
1 раз в
четверть
Проведены групповые консультации с обсуждением
результатов онлайн-диагностики
Педагог-психолог
Журавлева М.А.
Эффективность воспитательной работы школы в 2025- 2026 учебном году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне
организации воспитательной работы школы в 2025-2026 учебном году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Вывод: Система дополнительного образования и воспитательной работы
составляют целостный учебно-воспитательный процесс, который предполагает:
•
удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
•
создание каждому ученику условий для самореализации и
профессиональной ориентации;
•
обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития
личности ребенка;
•
организацию досуга учащихся, отвлечение их от негативного влияния
социума.
В рамках планов работы с СПО и ВПО обучающиеся приняли участие в мастер классах,
организованных на базе следующих учреждений:
обучающиеся 8-9 классов
№
Мероприятия
Участники
Дата
Ответственный
п/п
проведения
1.
Мастер-класс «Ловушки и
Обучающиеся
16.01.2025
Кл руководители
подводные камни ОГЭ» от
9 класса
9 класса
учебного центра Maximum
Education
2.
День специальности в
Обучающиеся
04.02.2025
Учитель
СОМК «Акушерское дело»
9 класса
биологии
Встреча с представителями
Флавианова Е.А.
специальности (колледж,
медицинские организации)онлайн
3.
Профпробы «Дошкольное
Обучающиеся
06.02.2025
Кл руководитель
образование» в
9 класса
Балобанова Л.Ю.
Свердловском областном
педагогическом колледже
4.
Профпробы в рамках
Обучающиеся
14.02.2025
Педагог-психолог
проекта «Билет в будущее»
8 класса
Журавлева М.А.
на базе мед колледжа при
УРГУПС
5.
День открытых дверей
Обучающиеся
15.02.2025
Кл руководители
ЕКТС
9 класса
9 класса
6.
День открытых дверей в
Обучающиеся
15.02.2025
Кл руководители
Уральском
9 класса
9 класса
политехническом колледже
7.
Профпробы «Сестринское
Обучающиеся
18.02.2025
Педагог-психолог
дело» в мед колледже при
8-9 класса
Журавлева М.А.
УРГУПС
8.
Мастер-класс «Профессии
Обучающиеся
19.02.2025
Педагог-психолог
будущего» в рамках
8 класса
Журавлева М.А.
профориентационной
программы Регионального
этапа Чемпионата
профессионального
мастерства
«Профессионалы»
9.
Профпробы «Физическая
Обучающиеся
20.02.2025
Кл руководитель
культура» в Свердловском
8-9 класса
Балобанова Л.Ю.
областном педагогическом
колледже
10.
День открытых дверей в
Обучающиеся
21.02.2025
Кл руководители
мед колледже при УРГУПС
9 класса
9 класса
11.
Квест-игра по профессиям
Обучающиеся
27.02.2025
Кл руководитель
«Компетентность ФК и С» в
8-9 классов
Балобанова Л.Ю.
12.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Свердловском областном
педагогическом колледже
Мастер класс и профпробы
в ЕКТС
Мероприятия
Экскурсия в Уральский
институт Управления
(РАНХИГС) (знакомство с
институтом, мастер-классы)
Экскурсия в Уральский
государственный
юридический университет
имени В. Ф. Яковлева
(знакомство с
университетом, мастерклассы)
День открытых дверей в
Институте общественных
наук УрГПУ
День открытых дверей
Института права и
предпринимательств в
УрГЮУ
День открытых дверей в
УрГУПС
Экскурсия в УрГУПС
(знакомство с
университетом, мастерклассы)
Встреча с героем РФ
Сергеем Ворониным в
РАНХИГС
8.
Участие в Заключительном
(финальном ) очном этапе
региональной олимпиады по
обществознанию в УрГЭУ
9.
День открытых дверей в
УГГУ
Участие в школе
подготовки в УрГЭУ
10.
11.
12.
Мастер-класс «Что нужно
знать десятиклассникам о
ЕГЭ» (учебный центр
Maximum Education)
Встреча с заместителем
губернатора Свердловской
Обучающиеся
8-9 классов
04.03.2025
обучающиеся 10-11 классов
Участники
Дата
проведения
Обучающиеся
11.02.2025
10-11 класса
Педагог-психолог
Журавлева М.А.
Ответственный
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
13.02.2025
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
15.02.2025
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
15.02.2025
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
10-11 класса
15.02.2025
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Обучающийся
11 класса
Еремин Р.
19.02.2025
Обучающиеся
11 класса
Птюшкин А.,
Исаченко К.,
Хикматова А.,
Анисимова А.
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
11 класса
Шумилова К.,
Исаченко К.
Обучающиеся
10 класса
23.02.2025
Обучающиеся
10-11 класса
19.02.2025
22.02.2025
Февраль-март
2025 г.
Кл руководитель
11 класса,
учитель
обществознания
Замараев В.Д.
Кл руководитель
11 класса,
учитель
обществознания
Замараев В.Д.
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководитель
11 класса
Балобанова Л.Ю.
03.03.2025
Кл руководители
10 классов
07.03.2025
Кл руководитель
11 класса,
области Д.Иониным в
РАНХИГС
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
День открытых дверей в
Институте общественных
наук УрГПУ
Экскурсия в УРГЭУ
(знакомство с
университетом, мастерклассы)
День открытых дверей в
УРГЭУ
День открытых дверей в
УрГПУ
День открытых дверей
Уральского гуманитарного
института УрФУ
Участие в выставке
«Навигатор поступления»
День открытых дверей в
Гуманитарном университете
Экскурсия в Аграрный
университет (знакомство с
университетом, мастерклассы)
День открытых дверей в
УГГУ
Экскурсия в Гуманитарный
университет (знакомство с
университетом, мастерклассы, интеллектуальная
игра)
учитель
обществознания
Замараев В.Д.
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
15.03.2025
Обучающиеся
10-11 класса
17.03.2025
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
10-11 класса
23.03.2025
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
10-11 класса
22.0223.02.2025
30.03.2025
Обучающиеся
10-11 класса
Обучающиеся
10-11 класса
12.04.2025
21.03.2025
23.03.2025
03.04.2025
17.04.2025
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Кл руководители
10-11 классов
Обучающиеся 10 классов приняли участие во всех мероприятиях, проведенных в районе в
рамках своих профилей.
Взаимодействие с родителями
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательнообразовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и
взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или
лицами их заменяющими.
Данная работа помогала реализовывать все аспекты деятельности:
•
правовой аспект – соблюдалось право родителей на участие в управлении
школой;
•
управленческий аспект – учитывались интересы всех участников
образовательного процесса, коллегиально принимались решения, глубже проводился анализ;
•
психологический аспект – совместная работа способствовала улучшению
атмосферы взаимопонимания, уважения, взаимопомощи.
Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по
формам (организационные, тематические, итоговые). Тематику родительских собраний составляли
классные руководители. В течение учебного года проводилось 4 общешкольных родительских
собрания, на которых обсуждались вопросы: введения делового стиля одежды школьников, участия
в итоговой аттестации по форме ЕГЭ, ОГЭ и т.д., а также заседания родительского комитета школы.
Одной из составляющих взаимодействия педагогов и родителей является
корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным
семьям с участием инспектора ОП №3, классных руководителей, индивидуальные и групповые
беседы с родителями.
Анализ протоколов родительских собраний показал, что явка родителей составила
в среднем 60-70%. При опросе родителей выяснилось, что общественная оценка деятельности
школы в целом положительная, а основной причиной неявки родителей на родительские собрания
является их занятость на работе и дома. В тоже время, степень участия в жизни школы многих
родителей ограничивалась посещением родительских собраний.
Вывод: Понимая значение семьи в образовательном процессе, видя проблему
общения с родителями, педагогический коллектив намерен продолжить работу по решению
проблемы привлечения родителей к продуктивному сотрудничеству.
Профилактическая работа
1.
Цель и задачи профилактической работы в ОУ.
Цель профилактической работы на 2025 – 2025 учебный год: воспитание нравственных
качеств личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции, формирование
потребности вести здоровый образ жизни в современном обществе.
Задачи:
•
создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков
группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорностии
преступности;
• обеспечение
социальной реабилитации,
адаптации, интеграции детей и
подростков, охрана их жизни и здоровья;
•
организация профилактической работы по предупреждению правонарушений
школьников;
•
повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции
родителей учащихся;
•
сотрудничество с организациями и службами г. Екатеринбурга и Кировского
района по работе с семьей с целью повышения воспитательной функции семьи и обеспечению
корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся;
•
осуществление мероприятий по оказанию комплексной психологопедагогической, медико- социальной, социально-правовой, обеспечению досуга и отдыха детей и
подростков, находящихся в социально опасном положении;
•
разработать эффективные меры и механизмы, направленные на формирование
у несовершеннолетних граждан активной жизненной позиции, патриотизма, толерантного
сознания и поведения, противодействия экстремизму; отрицательного отношения к ПАВ,
алкоголю; навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем
предупредить зависимость.
Направления профилактической работы:
информационно – просветительское
интерактивное
альтернативное.
1.
Оказание помощи учащимся в устранении причин, негативно влияющих на их
успеваемость и посещаемость.
2.
Распознавание и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка и
нарушение его прав.
3.
Индивидуальное и групповое консультирование учащихся и их родителей по
вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций.
4.
Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению
социально значимых мероприятий и акций.
5.
Методическая помощь педагогам в работе с педагогически запущенными
подростками.
Выводы. Пути решения из создавшейся ситуации.
1.
Оказание помощи учащимся в устранении причин, негативно влияющих на
их успеваемость и посещаемость со стороны классных руководителей.
2.
Индивидуальное и групповое консультирование учащихся и их родителей по
вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций.
3.
Регулярное консультирование классных руководителей, проводимое
школьными психологами, родителей в проблемах, связанных с успеваемостью и поведением
учащихся, направленное на оказание помощи учащемуся в устранении причин, негативно
влияющих на успеваемость и посещаемость, на распознавание, диагностирование и разрешение
конфликтов, затрагивающих интересы обучающихся.
4.
Привлечение детей, родителей к организации и проведению социально
значимых мероприятий и акций, участию во внутриклассных и общешкольных мероприятиях, что
позволило им проявить себя с лучшей стороны, самоутвердиться.
Выводы. Пути решения из создавшейся ситуации.
1.
Проведение индивидуальной систематической профилактической работы с
обучающимися «подучетного контингента».
2.
Систематическая реализация индивидуальных планов в работе классных
руководителей с обучающимися подучетного контингента, индивидуальная работа педагоговпсихологов сданными несовершеннолетними.
3.
Систематический выход в адрес к данной категории обучающихся
представителями администрации, педагогами-психологами, классными руководителями,
проведение бесед с детьми и родителями вне школы.
4.
Привлечение обучающихся, находящихся на ВШУ, к проведению различных
культурно- массовых, спортивных мероприятий.
5.
Наличие в МАОУ СОШ №146 бюджетных спортивных секций и кружков для
всех обучающихся школы.
Выводы. Пути решения из создавшейся ситуации.
1.
Осуществление регулярного контроля за посещаемостью, успеваемостью,
психологическим состоянием, внешним видом детей, находящихся в СОП.
2.
Осуществление ежемесячных выходов в адрес детей, находящихся в СОП,в
том числе совместные выходы с ГАУ СОН СО ЦСПСиД «Гнездышко» Кировского района города
Екатеринбурга, контроль за санитарно-гигиеническими нормами жилья, обеспечением детей
полноценным питанием дома, одеждой и др.
3.
Оказание спонсорской помощи данной категории семей (одежда, обувь, канц.
товары)
4.
Информация о занятости несовершеннолетних подучетного контингентав
кружках и секциях системы дополнительного образования
Место дислокации творческих
объединений
Итого
человек
На базе МОУ
На базе ДДиЮ
На базе Центра «ЛИК»
На базе ДЮСШ «Виктория»
МБУ ДО ЦВР «Социум»
4.1.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
12
-
Направление кружков и секций системы
дополнительного образования в МОУ
Художественные
Технические
Спортивные
Предметные
2026 год
Итого:
5.1 Оценка состояния кадрового потенциала для организации
5
2
5
0
12
профилактической работы в МАОУ
Профилактическую работу в МАОУ СОШ 146 можно оценить, как
«удовлетворительную». В течение учебного года педагогический состав школы
обучался на курсах и программах ГАОУ ДПО СО «ИРО», ЕЦ ППН «Диалог». Классные
руководители проводят индивидуальную профилактическую работу с учащимися, родителями,
активно привлекают родителей к классной и общешкольной деятельности. В течение 2025-2026
учебного года в системе проводились классные часы по профилактике правонарушений,
зависимостей, толерантному отношению к сверстникам, педагогам, велись ознакомительные
беседы по заболеваниям (ВИЧ, туберкулез), по терроризму, здоровому образу жизни (против
курения, употребления алкоголя, наркотических средств) и др.
6. Реализация профилактических программ, проектов в ОУ:
6.1. направленные на формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Серии классных часов «Права ребенка: обязанность и
ответственность несовершеннолетних»
6.2. направленные на профилактику экстремизма:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Месячники гражданско-правового воспитания и
профилактики экстремизма в подростковой среде
6.3. направленные на профилактику правонарушений:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Серии классных часов «Подросток и закон»
6.4. направленные на профилактику зависимых форм поведения:
№
Профилактические программы, проекты
п/п
Формирование здорового жизненного стиля» программа профилактики
злоупотребления наркотиками и другими ПАВ
среди подростков и молодёжи
7. Работа школьного Совета профилактики проводится 1 раз в четверть или
по необходимости
8. Взаимодействие с субъектами системы профилактики:
8.1.
С ОДН ОП №3 УМВД России по г. Екатеринбургу
- план совместной деятельности,100 % выполнения от запланированной совместной
деятельности - регулярно проводится совместная работа МАОУ СОШ №146 и ОП№3 в отношении
обучающихся школы – совместный план выполнен полностью.
6. Какие профилактические проекты, предложенные городом, помогали вам
качественноорганизовывать профилактическую работу? И почему?
№ Названия проектов
Личностная оценка
1
«Профилактика экстремизма в
Тема программы актуальна для учащихся,
подростковой и молодежной среде» родителей и педагогов. Данная программа
помогает
повысить
уровень
психологопедагогической компетенции в вопросах
профилактики экстремизма в подростковой
среде.
7. По каким критериям Вы оцениваете эффективность
работы школы в области профилактики рискованного поведения
несовершеннолетних?
Направление профилактики
Критерии эффективности работы школы
Профилактика
Отсутствие
роста числа
безнадзорности
и
несовершеннолетних,
правонарушений
привлеченных к уголовной
ответственности и
состоящих на учете в ОДН и ТКДНиЗП
Профилактика зависимостей
Отсутствие несовершеннолетних, привлеченных
к
административной
ответственности
за
употребление наркотических веществ.
Выводы в целом:
Из всего вышеперечисленного следует сделать вывод, что профилактическая
работа в МАОУ СОШ № 146 проводится на должном уровне. Все мероприятия
актуальны и соответствуют возрастным категориям. Профилактика ведётся с помощью
различных форм и технологий, которые делают процесс получения информации более
доступным и интересным. Ответственный за профилактическую работу своевременно
и полноценно проходит все необходимые курсы повышения квалификации, тем самым
подтверждая свою компетентность. Также весь педагогический коллектив постоянно
совершенствует свои знания в данном направлении. Среди обучающихся не
происходит масштабных конфликтов, в случае недопонимания, ситуация позволяет
урегулировать её без привлечения третьей стороны и последствий. Обучающиеся
категории группы риска интересуются школьными мероприятиями и активно
посещают школьные кружки.
1.
Ожидаемый результат вашей работы по вопросам организации
профилактической деятельности в МОУ
1.1.
Повышение уровня правовой культуры у несовершеннолетних
через классные часы, круглые столы и информационные стенды, сайт школы, работу
педагогов- психологов школы.
1.2.
Повышение уровня профессиональной
компетентности
педагогов по
вопросу профилактической деятельности с несовершеннолетними через
обучение набазе центра «Диалог», ГАОУ ДПО СО «ИРО», Гуманитарного
университета.
1.3.
Снижение случаев конфликтных ситуаций
несовершеннолетних в отношениидруг к другу и окружающим.
1.4.
Повышение мотивации к занятию спортом у обучающихся,
находящихся в «группе риска», благодаря индивидуальному подходу к
каждому ребенку.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Целеполагание и планирование как элементы управленческой деятельности должны
опираться на анализ существующего состояния управляемой системы и определение
направлений и ресурсов для ее развития.
Традиционно на августовском педагогическом совете в МАОУ СОШ № 146 проводится
обсуждение и анализ результатов работы школы и качества образования за прошлый
учебный год. Исходя из этого, определяются задачи на новый учебный год.
Анализ результатов работы МАОУ СОШ № 146 за 2024-2025 учебный год был
проведен на основе следующих критериев оценки деятельности ОУ:
качество знаний обучающихся по результатам независимой оценки;
достижения обучающихся;
достижения педагогов;
Качество знаний обучающихся по результатам независимой оценки 2024-2025
учебного года (ДКР, РТ, ЕГЭ) находится на среднем уровне. В рейтинге
образовательных учреждений Кировского района МАОУ СОШ № 146 не занимает
верхние строчки, уступая гимназиям и лицеям, но сохраняет далеко не последние
позиции среди общеобразовательных школ.
Анализ ВПР-2025
В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.28, ч.1), постановлением Правительства
РФ от 30.04.2024 № 556 «Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества
образования и Правил проведения мероприятий по оценке качества образования» и
приказом Рособрнадзора от 13.05.2024 № 1008 «Об утверждении состава участников,
сроков и продолжительности проведения всероссийских проверочных работ в
образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
образовательным программам НОО, ООО и СОО, а также перечня учебных предметов, по
которым проводятся ВПР в образовательных организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по образовательным программам НОО, ООО и СОО, в
2024/2025 учебном году» обучающиеся 4-8 и 10 классов МАОУ СОШ №М 146 принимали
участие во Всероссийских проверочных работах согласно графику, утвержденному
приказом № 77-од от 28.02.2025.
Для организации и проведения всероссийских проверочных работ было выполнено
следующее:
1) Приказом директора школы назначены ответственные за проведение ВПР в
школе, утвержден график проведения ВПР по соответствующим предметам
(на основании приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
21.12.2023 N 2160), сформированы комиссии по проведению и проверке ВПР , исключая
конфликт интересов;
2) Организована информационная работа с педагогами, обучающимися, их
родителями (законными представителями) о сроках, целях, порядке проведения ВПР:
- проведено методическое совещание 29.01.2025;
- проведены классные часы в 4-8, 11 классах о сроках, целях, порядке проведения
ВПР;
- с 20.02 по 07.03 2025 г. проведены родительские собрания о сроках, целях,
порядке проведения ВПР;
Информация о проведении ВПР размещена на сайте и информационном стенде.
3) Проведены подготовительные и организационные мероприятия для проведения
ВПР.
4) Все работники, привлекаемые к проведению и проверке ВПР предупреждены о:
- сохранении конфиденциальности контрольных измерительных материалов ВПР;
- самостоятельности выполнения заданий ВПР обучающимися в аудиториях;
объективности
оценивания
выполненных
обучающимися
работ
(в
соответствии
с
полученными
стандартизированными
критериями,
с предварительным коллегиальным обсуждением подходов к оцениванию);
- объективности внесения полученных результатов в личный кабинет
образовательной организации в ФИС ОКО;
- участии независимых общественных наблюдателей в каждой аудитории
проведения ВПР;
- видеонаблюдении в каждой аудитории проведения и проверки ВПР, хранении
видеозаписей в течение года.
В апреле – мае 2025 года проведены ВПР в 4-8, 10 классах. Все мероприятия
проведены в соответствии с рекомендациями.
ВПР проводились по следующим предметам:
• для обучающихся 4-х классов: «Русский язык», «Математика», а также по одному из
предметов из перечня: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Английский язык»
• для обучающихся 5-х классов: «Русский язык», «Математика», а также по двум из
предметов из перечня: «История», «Биология», «Литература», «Английский язык» на
основании случайного выбора;
• для обучающихся 6-х классов: «Русский язык», «Математика», а также по двум
предметам из перечня: «Биология», «География», «История», «Обществознание»,
«Литература», «Английский язык» на основании случайного выбора;
• для обучающихся 7-х классов: «Русский язык», «Математика», а также по двум
предметам из перечня: «История», «Биология», «География», «Обществознание»,
«Литература», «Английский язык», «Информатика», «Физика» на основании случайного
выбора;
• для обучающихся 8-х классов: «Русский язык», «Математика», а также по двум
предметам из перечня: «Химия», «Физика», «География», «Литература», «Английский
язык»,
«Информатика», «История», «Обществознание» на основании случайного выбора.
• для обучающихся 10-х классов: «Русский язык», «Математика», а также по двум
предметам из перечня: «Химия», «Физика», «География», «Литература»,
«Английский язык»,
«Информатика», «История», «Обществознание» на основании случайного
выбора.
Обучающиеся 10-х классов ранее не принимали участие в ВПР.
Проверочные работы выполнялись обучающимися в традиционной
(бумажной)форме
Итоги ВПР 2025 года в 4-х классах
Обучающиеся 4-х классов писали Всероссийские проверочные работы по
четырем учебным предметам:
«Русский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Литературное
чтение», «Английский язык».
Формапроведения – традиционная.
Приняли участие104 учеников из 113 (92,9%).
Данный
показатель
позволил
получить
достоверную
оценку
образовательных результатов, обучающихся по школе.
Русский язык «5» -19,57%; «4»-47,83%; «3»-22,83%; «2»-19,67%
Качество знаний 67,4%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 28 чел, 30,43% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 45 чел –48,91 % обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 19 чел 20,65 % обучающихся.
Математика «5» -25,49%; «4»-41.1%; «3»-30.39%; «2»-2,94%
Качество знаний - 67,4 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –13 чел- 12,75% обучающихся; подтвердили
(отм.
= отм. по журналу) –62 чел – 60,78% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) – 27
обучающихся-26,47%обучающихся.
Литературное чтение «5» -4,35%; «4»-4,35%; «3»-82,61%; «2»-2,94%
Качество знаний – 8,7 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 7чел – 30,43% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 16 чел – 69,57% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 0 чел-0% обучающихся.
Английский язык «5» -36%; «4»-60%; «3»-4%; «2»-0%
Качество знаний - 96 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 0 чел – 0% обучающихся; подтвердили (отм.=
отм. по журналу) – 15 чел – 60% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) – 10 чел40% обучающихся.
Окружающий мир «5» -28,85%; «4»-65,38%; «3»-5,77 %; «2»-0%
Качество знаний – 94,23 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –9 чел – 17,31%
обучающихся; подтвердили (отм.= отм. по журналу) – 35 чел – 67,31% обучающихся;
повысили (отм. > отм. по журналу) – 8 чел-15,38% обучающихся.
в ВПР приняли участие 424 ученика из 536 (79%). Данный показатель позволилполучить
достоверную оценку образовательных результатов обучающихся по школе.
Количественный состав участников ВПР-2025
Наименовани
5
е предметов
класс,
6 класс,чел.
7
чел.
Всего
класс,
чел.
8 класс,
10 класс,
чел.
чел.
Участ
Всего
Участ
Всего
Участ Всего Участ Всего
Участ
Русский язык 132
89
107
85
133
109
122
95
42
31
Математика
132
104
107
79
133
97
122
87
42
22
Биология
132
81
107
23
133
28
-
-
-
-
История
132
55
107
22
133
20
122
20
42
13
Английский
132
22
107
27
133
22
122
23
-
-
132
30
-
-
133
27
122
20
-
-
-
107
30
133
21
122
22
42
14
107
61
133
26
122
25
42
11
-
-
122
19
42
7
язык
Литература
Обществознан ие
География
132
27
Химия
-
-
-
-
Физика
-
-
-
-
133
16
122
15
-
-
Информатика -
-
-
-
133
27
122
22
-
-
Вывод: в ВПР приняли участие 424 ученика из 536 (79%). Данный показатель позволил
получить достоверную оценку образовательных результатов обучающихся по школе.
Итоги ВПР 2025 года в 5-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «Литература», «География»,
«Английский язык», «Биология». Форма проведения – традиционная.
Русский язык - «5» -5,62%; «4»-15,73%; «3»-53,93%; «2»-24,72%
Качество знаний 21,35 % низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 50 чел, 56,18 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 36 чел –40,45% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 3 чел., 3,37 % обучающихся.
Математика- «5» -6,73%; «4»-33,65%; «3»-50%; «2»-9,62%
Качество знаний 40,38 % низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 33 чел, 31,73 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 69 чел –66,35% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 2 чел.,1,92 % обучающихся.
История- «5» -3,64%; «4»-27,27%; «3»-65,45%; «2»-3,64%
Качество знаний 30,91 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 22 чел – 40 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) –33чел 60% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) 0
обучающихся, 0%.
Биология - «5» -4,94%; «4»-44,44%; «3»-45,68%; «2»-4,94%
Качество знаний 49,38 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –23 чел – 28,4 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) –52чел 64,2 % обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) 6
обучающихся, 7,41%.
Английский язык «5» -4,55%; «4»-4,55%; «3»-72,73%; «2»-18,18%
Качество знаний 9,1 % низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –5 чел – 22,73 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) –17чел 77,27 % обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
0 обучающихся, 0%.
Литература «5» -10%; «4»-16,67%; «3»-43,33%; «2»-10%
Качество знаний 46,67
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –11 чел – 36,67 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) –15чел 50% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) 4
обучающихся, 13,33%.
География «5» -0%; «4»-51,85%; «3»-44,44%; «2»-3,7%
Качество знаний 51,85 %
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –10 чел – 37,04 % обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) –13чел 48,15 % обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
4 обучающихся, 14,81%.
Итоги ВПР 2025 года в 6-х классах
Обучающиеся 6-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четыремучебным
предметам: «Русский язык», «Математика» – во всех классах; «История»,
«Обществознание», «Биология», «География», «Английский язык» – в классах на основе
случайного выбораРособрнадзора. Форма проведения – традиционная.
Русский язык «5» -5,88%; «4»-20%; «3»-62,35%; «2»-11,76%
Качество знаний 25,88% - низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 45 чел – 52,94% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) –36 чел – 42,35% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
–4 чел–4,71 % обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по
русскому языку.
Математика «5» -3,8%; «4»-26,58%; «3»-63,29%; «2»-6,33%
Качество знаний 30,38% - низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –18 чел -22,78% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 61 чел – 77,22% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 0 чел- 0% обучающихся.
История-«5» 0%; «4»-4,55%; «3»-95,45%; «2»-0%
Качество знаний 4,55% - низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –5, 22,73% обучающихся; подтвердили (отм. =
отм. по журналу) – 17, 77,27% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) – 0%
обучающихся.
Обществознание - «5» -0%; «4»-10%; «3»-66,67%; «2»-23,33%
Качество знаний 10% - низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –15, 50% обучающихся; подтвердили (отм. =
отм. по журналу) – 15, 50% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) – 0 чел, 0%
обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по обществознанию.
Биология- «5» -0%; «4»-4,35%; «3»-73,91%; «2»-21,74%
Качество знаний 4,35% - низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 11 чел – 47,83% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 12 чел – 52,17% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 0 чел– 0% обучающихся.
География «5» -0%; «4»-32,79%; «3»-65,57%; «2»-1,64%
Качество знаний 32,79%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 20 чел – 32,79% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 37 чел – 60,66% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 4 чел, 6,56% обучающихся.
Английский язык «5» -3,7%; «4»-25,93%; «3»-59,26%; «2»-11,11%
Качество знаний 29,63%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 чел – 22,22% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 21 чел – 77,78% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 0 чел, 0% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 7-х классах
Обучающиеся 7-х классов писали Всероссийские проверочные работы по следующим
учебным предметам: «Русский язык», «Математика»– во всех классах; «География»,
«Физика», «История», «Обществознание», «Информатика», «Литература», «Английский
язык», «Биология» – в классах на основе случайного выбора Рособрнадзора. Форма
проведения – традиционная.
Математика «5» -4,12%; «4»-16,49%; «3»-71,13%; «2»-8,25%
Качество знаний 20,61% -низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) –15 чел – 15,46% обучающихся;
подтвердили (отм. =отм. по журналу) –82 чел – 84,54% обучающихся; повысили
(отм. > отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Русский язык - «5» -15,6%; «4»-17,43%; «3»-51,38%; «2»-16,6%
Качество знаний 33,03% -низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 26 чел – 23,85% обучающихся; подтвердили
(отм.= отм. по журналу) – 83 чел 76,15% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу)
– 0 чел., 0 %обучающихся.
Физика - «5» -0%; «4»-0%; «3»-75%; «2»-25%
Качество знаний 0%- критический уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 4 человек - 25% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –12 человек - 75% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 обучающихся.
Информатика- «5» -0%; «4»-7,41%; «3»-77,78%; «2»-14,81%
Качество знаний 7,41%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 13 человек – 48,15% обучающихся;
подтвердили(отм. = отм. по журналу) –14 человек – 51,85% обучающихся; повысили (отм.
> отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Биология- «5» -0%; «4»-3,57%; «3»-89,29%; «2»-7,14%
Качество знаний 7,41%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 4 человек – 14,29% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –24 человек – 85,71% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 обучающихся.
История- «5» -0%; «4»-%; «3»-85%; «2»-10%
Качество знаний 5%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 человек - 25% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –15 человек - 75% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 обучающихся.
География- «5» -7,69%; «4»-0%; «3»-85%; «2»-7,69
Качество знаний 26,92%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 4 человек – 15,38% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –21 человек – 80,77% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 1 обучающихся, 3,85%.
Английский язык - «5» -0%; «4»-0%; «3»-63,64%; «2»-36,36%
Качество знаний 0%- критический уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 11 человек - 50% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –11 человек - 50% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по
английскому языку.
Обществознание- «5» -4,76%; «4»-14,29%; «3»-71,43%; «2»-9,52%
Качество знаний 19,05%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 7 человек – 33,33% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –14 человек – 66,67% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 обучающихся.
Литература- «5» -11,11%; «4»-44,44%; «3»-37,04%; «2»-7,41%
Качество знаний 55,55%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 человек – 18,52% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –20 человек – 74,07% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 2 обучающихся, 7,41%. Результаты показывают необъективное оценивание по
обществознанию.
Итоги ВПР 2025 года в 8-х классах
Обучающиеся 8-х классов писали Всероссийские проверочные работы по следующим
учебным предметам: «Русский язык», «Математика»– во всех классах; «География»,
«Физика», «История», «Обществознание», «Информатика», «Литература», «Английский
язык», «Биология», «Химия» – в классах на основе случайного выбора Рособрнадзора.
Форма проведения – традиционная.
Русский язык - «5» -10,53%; «4»-14,74%; «3»-58,95%; «2»-15,79%
Качество знаний 25,27%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 27 человек – 28,42% обучающихся;
подтвердили(отм. = отм. по журналу) –68 человек – 71,58% обучающихся; повысили (отм.
> отм. по журналу) – 0чел., 0% обучающихся.
Математика- «5» -2,3%; «4»-14,94%; «3»-73,56%; «2»-9,2%
Качество знаний 17,24%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 41 человек – 47,13% обучающихся;
подтвердили(отм. = отм. по журналу) –44человек – 50,57% обучающихся; повысили (отм.
> отм. по журналу) – 2 чел., 2,23% обучающихся.
Физика- «5» -0%; «4»-0%; «3»-86,67%; «2»-13,33%
Качество знаний 0%- критический уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 3 человек - 20% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –12человек - 80% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0% обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по
физике.
Химия- «5» -15,79%; «4»-15,79%; «3»-52,63%; «2»-15,79%
Качество знаний 31,58%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 человек – 26,32% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –14 человек – 73,68% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 чел., 0% обучающихся.
Информатика- «5» -13,64%; «4»-18,18%; «3»-59,09%; «2»-9,09%
Качество знаний 31,82%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 6 человек – 27,27% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –16 человек – 72,73% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 1 чел., 4% обучающихся.
История- «5» -0%; «4»-40%; «3»-60%; «2»-0
Качество знаний 40%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 человек – 25% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –15 человек – 75% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся.
География- «5» -0%; «4»-28%; «3»-60%; «2»-12%
Качество знаний 28%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 7 человек – 28% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –18 человек – 72% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по
географии.
Английский язык- «5» -0%; «4»-13,04%; «3»-60,87%; «2»-26,09%
Качество знаний 13,04%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 6 человек – 26,09% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –17 человек – 73,91 % обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по
географии.
Обществознание- «5» -4,55%; «4»-4,55%; «3»-68,18%; «2»-22,73%
Качество знаний 9,1%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 7 человек – 31,82% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –15 человек – 68,18% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся.
Литература- «5» -10%; «4»-15%; «3»-50%; «2»-25%
Качество знаний 25%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 9 человек – 45% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –11 человек – 55% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 10-х классах
Обучающиеся 10-х классов писали Всероссийские проверочные работы по следующим
учебным предметам: «Русский язык», «Математика»– во всех классах; «География»,
«История», «Обществознание», «Химия» – в классах на основе случайного выбора
Рособрнадзора. Форма проведения – традиционная.
Русский язык- «5» -0%; «4»-40%; «3»-60%; «2»-0
Качество знаний 32,26%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 человек – 16,13% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –25 человек – 80,65% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 1чел., 3,23% обучающихся.
Математика- «5» -4,55%; «4»-22,73%; «3»-63,64%; «2»-9,09%
Качество знаний 27,28%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 4 человек – 18,18% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –18человек – 81,82% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 чел., 0% обучающихся.
Химия- «5» -0%; «4»-0%; «3»-85,71%; «2»-14,29%
Качество знаний 0%- критический уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 3 человек – 42,86% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –4 человек – 57,14% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 0 чел., 0% обучающихся.
История- «5» -0%; «4»-7,69%; «3»-76,92%; «2»-15,38%
Качество знаний 7,69%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 6 человек – 46,15% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –7 человек – 53,85% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся.
География- «5» -0%; «4»-18,18%; «3»-72,73%; «2»-9,09%
Качество знаний 18,18%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 4 человек – 36,36% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –17 человек – 63,64% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся. Результаты показывают необъективное оценивание по
географии.
Обществознание- «5» -0%; «4»-21,43%; «3»-71,43%; «2»-7,14%
Качество знаний 21,43%- низкий уровень
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 5 человек – 35,71% обучающихся; подтвердили
(отм. = отм. по журналу) –9 человек – 64,29% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) 0% обучающихся.
Общие выводы по результатам ВПР-2025
1. В среднем 27 % обучающихся не подтвердили по результатам ВПР своей итоговой
отметки за 2024/25 учебный год.
2. Низкое качество показывают результаты по математике, истории, физике, химии,
обществознанию, русскому языку.
Рекомендации
1. Обсудить результаты ВПР-2025 на педагогическом совете.
2. Руководителям ШМО:
2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам и составить
подробный отчет по классам.
2.2. Выявить не освоенные учениками контролируемые элементы содержания (КЭС) для
отдельных классов и отдельных обучающихся по предметам.
2.3. Разработать методические рекомендации для следующего учебного года, чтобы
устранить выявленные пробелы в знаниях для учителей-предметников
3. Классным руководителям 4-8,10-х классов:
3.1. Довести до сведения родителей результаты ВПР .
4. Учителям-предметникам:
4.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины низких
результатов по предмету.
4.2. Скорректировать рабочие программы по предмету на 2025-2026 учебный год с учетом
анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем.
4.3. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
4.4. При подготовке учащихся к написанию ВПР-2026 использовать пособия из
федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы, позволяющие
ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания.
4.5. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности
мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.
5. Учесть результаты ВПР-2025 при планировании ВСОКО на 2025-2026 учебный год.
6. Усилить контроль за качеством преподавания русского языка, математики в 4–8- х
классах.
7. Организовать повышение квалификации учителей русского языка и математики с целью
повышения качества преподавания предметов.
Анализ результатов ГИА 2025
При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11 классов
МАОУ СОШ №146 руководствовалась приказами, методическими письмами,
регламентирующими проведение государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ
и ЕГЭ:
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
основного общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещения
Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 04.04.2023 №233-552;
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещения
Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 04.04.2023 №232-551.
В течение 2024-2025 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная
работа по подготовке к государственной итоговой аттестации. В соответствии с
нормативно-правовыми документами по подготовки учащихся к государственной
итоговой аттестации, был разработан план-график подготовки учащихся к ГИА,
утвержденный директором школы. В соответствии с планом были скорректированы
планы работы методических объединений учителей предметников.
На уроках и дополнительных занятиях учителя-предметники уделяли внимание на
разбор вариантов тестовых заданий. Проводились внутришкольные пробные
тестирования с учетом демоверсий ГИА по учебным предметам согласно их выбору.
Кроме того, обучающиеся 9 и 11 классов приняли участие во всех региональных и
муниципальных тренировочных мероприятиях. Учителями - предметниками
регулярно по результатам проводился анализ ошибок, допущенных обучающимися,
реализовались планы ликвидации выявленных пробелов в знаниях. По результатам
диагностических процедур были проведены индивидуальные собеседования с
обучающимися «группы риска», претендентами на медаль и их родителями.
В течение учебного года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9-х
и 11-х классов и их родителей по вопросам подготовки к итоговой аттестации через
родительские и классные собрания, на которых они знакомились с нормативноправовой документацией, методическими рекомендациями по организации
деятельности выпускников во время подготовки и прохождения ГИА.
Для допуска к ГИА были организованы итоговое собеседование в 9 классе ( февраль
2025 г.) и итоговое сочинение в 11 классе ( декабрь 2024 г). Все обучающиеся 9 и 11
класса, в том числе с ОВЗ, получили «зачет» и допуск к ГИА. Результаты доведены
до сведения родителей под подпись. ГИА в 9, 11 классах была организована в
соответствии с нормативными документами.
Анализ ГИА-9
ОО
Количество обучающихся,
писавших экзамены в форме ОГЭ
МАОУ СОШ №
146
Средний балл
по русскому
языку
по математике
по русскому
языку
по математике
105+ 8 (ГВЭ)
107+ 8 (ГВЭ)
3,56
( 3,7 в 2024
году)
3,63
(3,2 в 2024 году)
Выбор экзаменов
Кол-во, чел
105+ 8 (ГВЭ)
107+ 8 (ГВЭ)
8
5
24
0
54
2
44
4
71
Учебные предметы
Русский
Математика
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
Английский
ИКТ
№
п/п
Учебный
предмет
Доля
участников,
выполнивших
задания на 4 и
5,%
2024
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Русский
Математика
Физика
Химия
Биология
Литература
48,6
42,1
57,1
50
61,1
100
2025
Средний
балл
Неудовлетворительный
результат
2024
2025
3,7
3,56
3 (4 в 2024)
3,2
3,63
9 ( 24 в 2024)
3,6
4
0
3
4
1
3,6
4,08
2
4,5
-
0
50
56,6
75
80
66,7
-
7.
8.
9.
10.
11.
№
п/п
1.
География
53,8
История
50
Обществознание
Информатика и
ИКТ
3,5
3
0
3,2
3,31
2 (9 в 2024)
3,8
4
1 (0 в 2024)
3,1
3,08
3 (6 в 2024)
38,6
57,1
29,8
35,2
Русский (37)
2 (4 в 2024)
75,9
60
Учебный предмет
3,9
0
34
Английский
3,6
Максимальный
балл по ОО
ФИО обучающегося
Хасанова Я.
37
2.
Хасанова Я., Лупунчук А.
Математика (31)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Физика (39)
Химия (38)
Биология (47)
Литература (37)
География (31)
История (37)
9.
10.
Обществознание (37)
11.
Информатика и ИКТ
(21)
Английский (68)
29
33
Сидлецкий Р.
38
Яковлева А.
41
Перевозчикова А.
-
-
31
Меньшенин Е.
18
Захарова Д.
34
62
Буховцова А.
Кореванова Е., Перевозчикова
А., Хасанова Я.
20
Кирпичев С.
Анализ результатов ОГЭ показывает, что увеличились средние баллы по математике,
химии, физике, биологии, географии. Связано это с осознанным выбором предметов для
сдачи экзаменов и качественной подготовкой учителей и обучающихся. Средние баллы
снизились по русскому языку, истории и незначительно по информатике. Данная
тенденция наблюдается уже 3 год и связана с увеличением количества выпускников 9
класса и количеством обучающихся, выбирающих для сдачи данный предмет. В целом
уменьшилось количество обучающихся, не преодолевших минимальный порог по разным
предметам в сравнении с 2024 годом.
Положительные результаты ОГЭ
- качественный уровень организации всех этапов проведения государственной
итоговой аттестации, включая работу ППЭ на базе школы;
- 12 выпускников 9 класса получили аттестаты с отличием;
- увеличились средние баллы ОГЭ по математике, химии, физике, биологии,
географии.
Выявленные проблемы по результатам ОГЭ
• уровень подготовки по математике, информатике, обществознанию большого
количества выпускников 9 классов остается средним и ниже среднего;
•
по-прежнему сохраняется большое количество неудовлетворительных результатов
по русскому языку, математике, информатике, географии и обществознанию;
•
снижение результатов ОГЭ практически по некоторым предметам;
•
15 человек не получили аттестаты по результатам основного периода, из них 4 с
прошлого года ( в прошлом году – 25).
Анализ ГИА-11
Средний балл
Русский язык
Математика
(профильный уровень)
2022
2023
2024
2025
2022
2023
2024
2025
66
56,45
55,53
54,02
62
41,2
44,2
57,07
Учебный предмет
(минимальное количество
баллов)
Физика (36 баллов)
Химия (36 баллов)
Биология (36 баллов)
Литература (32 балла)
География (37 баллов)
История (32 балла)
Обществознание (42 балла)
Английский (22 балла)
ИКТ (40 баллов)
Учебный предмет
Русский язык
Самый
высокий
балл
91
Средний балл по ОУ
2024
50
37
55
73
50
45
45
54
32
ФИ
обучающегося
Моторкина П
2025
48,4
29,3
41,5
63
68,75
57,8
52,09
51
51,83
Не преодолели
минимальный порог
4
2
2
7
2
ФИО учителя,
подготовившего
обучающегося
Кондрашина
С.С.,
ВКК
Математика проф.
Физика
88
61
63
Берсенев А.
Шарлупенков С.
Вавилова Н.
Марамыгина С.В., ВКК
Мануйлова Л.В.
Кондрашина С.С., ВКК
57
95
Якупова К.
Берсенев А.
Киселева Ю.П., 1 КК
Обществознание
58
79
Абакумова М.
Пичура А.
Флавианова Е.А.
Замараев В.Д.
Английский
65
Исрафилова Г.
Титова А.А.
История
95
Берсенев А.
Чернявский К.А.
ИКТ
80
Прудников Д.
Салихова Л.Р., 1 КК
Литература
Химия
География
Биология
Данные результаты показывают, что выпускники 2025 года имеют более высокие
результаты по сравнению с предыдущими двумя годами. Связано это с контингентом
обучающихся. Если в предыдущие годы большинство обучающихся были приняты из
других школ, то в 2025 году основу выпускников составляли обучающиеся МАОУ СОШ
№146.
Информация о количестве выпускников, получивших медаль
«За особые успехи в учении» (итоговые отметки «отлично», не
менее 70 баллов, 5 баллов по обязательным предметам, преодолен
минимальный порог по предметам по выбору)
ОО
МАОУ СОШ № 146
Количество медалистов
2022/2023
2023/2024
2024/2025
учебный год
учебный год
учебный год
2
4
7
Положительные результаты государственной итоговой аттестации 2025 года:
- качественный уровень организации всех этапов подготовки к государственной
итоговой аттестации;
- все выпускники получили аттестаты;
- медалисты подтвердили свои результаты.
Выявленные проблемы по результатам ЕГЭ
▪ уровень подготовки по математике большого количества выпускников 11 классов
остается средним;
▪
по-прежнему сохраняется большое количество неудовлетворительных результатов
по обществознанию;
▪
снижение результатов ЕГЭ по большинству предметов.
Исходя из результатов 2024-2025 учебного года, были определены задачи по
повышению качества результатов ГИА в 2025-2026 учебном году:
1. Повысить профессиональный уровень педагогов (методическая помощь и контроль,
курсы ПК, самообразование).
2. Изучить и использовать положительный опыт коллег по подготовке обучающихсяк
ГИА.
3. Уделять особое внимание математической подготовке обучающихся, начиная с
начальной школы.
4. Организовать эффективное педагогическое сопровождение всех категорий
обучающихся: обучающихся группы риска, обучающихся с ОВЗ, потенциальных
высокобалльников.
5. Реализовать комплексный подход в работе с мотивацией выбора экзаменов (помощь
в профессиональном самоопределении, влияние на осознанный выбор техили иных
предметов, формирование адекватной самооценки собственных способностей и
возможностей).
6. Обеспечить уровень качества образования в 2025 году по результатам ГИА не ниже
среднестатистических показателей по области и России.
Планируемые результаты:
1. Освоение программ основного и среднего общего образования всеми выпускниками
9 и 11 классов и успешное прохождение государственной итоговой аттестации в
форме ОГЭ и ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору.
2. Обеспечение оптимального уровня качества результатов государственной итоговой
аттестации: получение средних баллов по результатам ОГЭ и ЕГЭ не ниже
среднестатистических показателей по городу и региону.
Система оценки качества образования включает в себя два вида оценок:
-внешнюю, осуществляемую с помощью внешних по отношению к школе
организаций;
- внутреннюю, проводимую самой школой.
Контроль качества образования на уровне образовательного учреждения имеет
циклический характер и включает в себя проверку качества составления и выполнение
рабочих программ по предметам, контроль качества преподавания, оценку качества
подготовки по предметам. Данный процесс предполагает проведение контрольных и
диагностических работ, организованных по инициативе администрации МАОУ СОШ №
146, и мероприятий независимой оценки качества образования, инициированных
Департаментом образования Администрации г. Екатеринбурга, Министерством общего
и профессионального образования и молодежной политики Свердловской области,
Министерством образования РФ.
Одним из показателей качества образования является качество успеваемости
обучающихся. Уровень успеваемости и качества в ОУ в основном остается стабильным
на протяжении последних лет. При этом на уровне района школа имеет показатели ниже
среднего. Считаем, что показатели качества по школе в целом объективны. Они
соответствуют уровню способностей и возможностей обучающихся в нашей школе
детей. Не следует забывать, что 12% обучающихся в силу своих ограниченных
возможностей здоровья, не справляясь с программой общеобразовательного класса,
обучаются в классах для детей с ЗПР и, по сути, не могут обучаться на «4» и «5», не
смотря на всю проводимую в школе работу.
Кроме того, за последнее время наметилась тенденция по увеличению
численности обучающихся, прибывающих из стран ближнего зарубежья (в настоящий
момент их обучается в школе более 100 человек). В силу плохого владения русским
языком они также не могут иметь высокие учебные результаты.
Тем не менее, необходимо продолжать работу по повышению качества
образования, уделять особое внимание учащимся с высокой учебной мотивацией,
обучающимся, имеющим две, три итоговые «3».
Результаты успеваемости в МАОУ СОШ №146 за 20242025 учебный год
Классы
Всего
обучающихся
Успевают на 4-5
Из них успевают на 5
20232024
уч.г.
20242025
уч.г.
2023-2024
уч.г.
2024-2025
уч.г.
20232024
уч.г.
2024-2025
уч.г.
2-4
429
409
308 (71,8%)
Район –
74,6%
291(71,1%)
51
59
5-9
577
604
223 (38,6%)
Район –
48,1%
239 (39,6%)
30
(4 чел. в
9 кл)
40
(12 чел. в
9 кл)
10-11
106
97
44 (41,5%)
Район –
49,4%
39 (40,2%)
8
(4 чел. в
11 кл)
11
(10 чел. в
11 кл)
итого
1112
1210
575
(51,7%)
569
(47%)
89
110
Уровень начального общего образования (2-4 классы)
класс
1е
2е
3е
4е
Кол-во Успеваю Успевают Успеваю
обуч-ся т на «5» на «4» и
с
«5»
одно
й
«3»
132
135
16
87
0
149
29
76
0
125
14
75
0
Успеваю
Не
%
т с «3» успевают качест
ва
обучен
ия
32
44
0
0
76,3
70,5
100
100
36
0
71,2
100
Итого 541
Количество отличников и ударников по итогам года и в сравнении с прошлым
годом
Отличники/ударники
2-4 классы
2-4 классы
2023-2024 уч.год
2024-2025 уч.год
«5»
52
59
«4» - «5»
245
%
успев
аемос
ти
238
Уровень основного и среднего общего образования (5 - 11
классы) Динамика успеваемости и качества обученности
обучающихся за год
Сведения об успеваемости на уровнях ООО и СОО
Таблица № 1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся 5-9 классов за
2024/2025 учебного года
ОО
146
О
О
Всего
классов
23
Всего
уч-ся
Пропуски
всего
604 59650
без ув.
Прич.
387
Успевают на «4»
и «5»
239
Успевают на «4»
и «5»
%
Не
успевают*
39,6
Результаты промежуточной аттестации обучающихся 9 классов за 2024/2025
учебный год
«Отл
Кол-во Оставлен Получил
ичник
обуча
ы на
и
Успева и», на
ющихс повторно справку
ют на
«5»
я
е
/в
«4» и
(из
Не
9-х
обучение
случае,
«5», в числа
аттесто классо
по
если
том
на
ваны
в,
заявлени родител
числе
«4» и
допущ
ю
и
на "5"
«5»),
енных родителе написал
колдо
й
и
во
ГИА ( (имеющи заявлени
Коли
контро
е
ио
честв
ль академич
выдаче
о
все
ескую
докумен
обуч
ученик задолжен тов для
Вс
ающ
и9
ность и
продолж
ег Вс
ихся
классо
не
ения
Не
о
ег
9
в
выполнил обучени
усп
кл о
класс
минус
ив
я в СПО,
ева
ас уч
ов,
количе полном
в этом
ют*
со -ся
не
ство
объеме
случае
в
имею
УП) по
обязател
без неуспе
щих
ьное
ува вающи ФЗ № 273
Ко
Вс
«заче
хи
(должен в докумен
Колж.
л- %
ег
т» по
любом
тальное
во
Пр неатте
во
о
ИС
случае
подтвер
ич. стован
ных,
получить ждение о
**
имею основное продолж
щих
общее
ении
«незач образован обучени
ет» по ие)/соста
я после
ИС)
влен
зачислен
график
ия в др
сдачи
ОО)
академ.
задолж.
для
0
участия в
ГИА в
сентябре
14
6
4
11
0
40
36,
4
12
0
0
0
0
110
0
0
Сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся 9 классов за
2023/2024, 2024/2025 учебный год
Успевают на «4» и Из числа на «4» и
Не успевают
Не аттестованы без
«5», в том числе «5», обучающихся
уважительной
на «5» -% от
9-х классов на «5»
причины
общего кол-ва
обучающихся 9-х
классов
2023/20 2024/20 2023/20 2024/20 2023/20 2024/20 2023/20 2024/202
ОУ
24
25
24
25
24
25
24
5
146
401234-32%
36,4%
3-2,8%
10,9%
0
0
0
0
146
Уровень среднего общего образования (обучающиеся 10 -11 классов)
Всего
Пропуски
Успев
Всего
классо
(за весь год) Успев ают
Не аттестованы
обучаю
в (10 и
ают
на
щихся
11
без
на
«4» и
Не
без
10-11
вместе
ув.
«4» и
«5»,
успев
уваж.
классов
)
всего прич.
«5»
%
ают*
Всего
прич.**
4
97 10834
21
39
40,2
0
0
0
Сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся 11-х классов за
2024/2025 учебный год
Вс Всего Успева "5 Коли
Не
Коли Допуще Составле
его обуча
ют на
" честв успе
честв
ны до
н график
кла ющих
«4» и
о
ваю
о
ГИА(
сдачи
ссо ся 11
«5»
прете
т*
обуча контрол академич
в
класс
(в том
ндент
Не
ющих ь - все
еской
ов
числе
ов на Чел. аттестов ся 11 ученики задолжен
на «5»)
медал
аны
класс
11
ности/
ь,
Че %
Вс без ов, не классов оставлен
О
чел.
минус
ы на
л.
ег ува имею
О
по
щих количес повтор/по
о
ж.
итого
тво
лучили
пр «заче
вым
т»
по
неуспев
справку
ич.
отмет
ИС
ающих
(но все
**
кам
(И),
и
имеют
за
чел
неаттест возможно
10,11
ованны
сти
х , не
участия в
класс
14
6
2
55
50,
9 10
28
10
0
0
0
имеющ
их зачет
за ИС
(И)всех)
,чел.
ГИА в
сентябре,
при сдаче
академич
еской
задолжен
.)
55
0
0
Качество освоения образовательных программ основного общего и среднего общего
образования обучающимися 9-х и 11-х классов за три учебных года (целевой
показатель муниципальной программы) (контроль - из таблиц 3 + 6)
ОУ
Итоги 2022/2023
учебного года
Всего
обучаю
щихся
9 и 11
класс
146
144
из них
на «4 и
5»
(количе
ство)
Итоги 2023/2024
учебного года
из
них
на
«4 и
5»
в%
Всего
обучаю
щихся
9 и 11
класс
58 40,3
155
из них
на «4 и
5»
(количе
ство)
Итоги 2024/2025
учебного года
из
них
на
«4 и
5»
в%
Всего
обучаю
щихся
9 и 11
класс
58 37,4
165
из них
на «4 и
5»
(количе
ство)
из
них
на
«4 и
5»
в%
68
41,2
Результаты освоения образовательных программ общего образования обучающимися
ДЛЯ ВСЕХ ШКОЛ
ОУ
146
(2-11 класс)
Качество освоения ООП общего
Неуспевающие обучающиеся за три
образования
учебных года, чел.-%
по учебным годам (итоги года), чел. %
2022/2023
2023/2024
2024/2025
2022/2023
2023/2024
2024/2025
515-51,1%
575-51,7%
569 - 51,3%
0
0
0
(контроль - количественные показатели таблицы 10+таблицы 11 = показателям таблицы 2)
ОУ
Количество
учащихся в
5 - 8 классах
146
Успевают на «4
и 5» (в том
числе и на «5»)
Из числа на «4»
и «5» успевают
на «5»
199
27
494
Окончили с
одной «3»
Оставлены на
год по
заявлению
родителей
0
(контроль из таблицы 3)
ОУ
Количество
учащихся в
9 классах
Успевают на «4 и 5»
(в том числе и на
«5»)
Из числа на «4» и
«5» успевают на
«5»
146
110
40
12
ОУ
Количество
учащихся в 11
классах
146
Успевают на «4
и 5» (в том
числе и на «5»)
55
Из числа на
«4» и «5»
успевают на
«5»
28
Окончили
с одной
«3»
Оставлены на
2 год по
заявлению
родителей
0
Окончили с
одной «3»
10
0
Оставлены на 2 г
заявлению
родителей (не доп
до ИА) Коллеги,
детей должна б
возможность уча
ГИА в сентябре
сдаче академиче
задолженнос
0
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение по итогам 2024/2025
учебного года (из таблиц выше)
ОУ 2-4 классы 5-8 классы
9 класс
10 класс
11 класс
Итого
146
0
0
0
0
0
0
Анализируя качество образовательной подготовки обучающихся за последние три
года, следует отметить низкий процент обучающихся, осваивающих образовательную
программу на «4-5». Педагогический коллектив видит трудность в социальном
неблагополучии семей, отсутствии должного контроля со стороны родителей, низком
уровне мотивации к учебной деятельности. Другими возможными причинами снижения
качества образования могут быть:
- изменение контингента обучающихся ( прием обучающихся из других
образовательных организаций);
- переход успешно занимающихся обучающихся в гимназии и лицеи;
- отстраненность (равнодушие) родителей от школьных проблем детей.
Увеличилось количество обучающихся, закончивших 9 класс с отличием до 11
человек, стабильным остается количество отличников в 11 классах.
Организация работы по выявлению и развитию интеллектуальных
и творческих способностей обучающихся.
Работу по развитию интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся часто называют работой с одаренными обучающимися. Использование
данной терминологии в обычной общеобразовательной школе считаем не совсем
корректным.
Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.
В образовательном учреждении должна быть выстроена работа по
выявлению наиболее способных обучающихся. При этом система внеурочной и
внеклассной работы должна обеспечивать развитие всех обучающихся. Данная работа
проводится по следующим направлениям:
участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах различного
уровня;
организация научно-исследовательской деятельности;
проведение факультативных и элективных курсов в
соответствии сучебным планом ОУ;
организация внеклассной работы по предметам;
проведение предметных недель.
В этом учебном году ответственными за организацию олимпиад, научноисследовательской деятельности, участие обучающихся в конкурсах назначена Салихова
Л.Р. Делегирование части полномочий педагогам способствует их профессиональному
развитию и приобретению управленческого опыта. Курирует данное направление
деятельности заместитель директора по УД Марамыгина С.В. В обязанности заместителя
директора входит оказание помощи педагогам и контроль своевременности подготовки
заявок и выполнения всех организационных мероприятий, предусмотренных по данному
направлению деятельности.
Организация работы по выявлению и развитию интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся
1.
Участие обучающихся в различных конкурсах школьного, муниципального,
регионального и всероссийского уровня.
2.
Организация работы учителей по подготовке обучающихся к участию в
конкурсах различного уровня.
3.
Организация занятий внеурочной деятельности по выявлению и развитию
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся
4.
Организация Всероссийской олимпиады школьников.
В результате:
- Обучающиеся приняли участие в различных конкурсах и олимпиадах.
- Организовано обучение педагогов в школе подготовки к олимпиадам и на курсах
повышения квалификации.
- Педагогические работники продолжают работу с одаренными обучающимися в
рамках урочной и внеурочной деятельности.
- Занятия внеурочной деятельности по развитию интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся проводятся в соответствии с планом.
Результативность участия в конкурсах и олимпиадах
Достижения обучающихся на уровне НОО МАОУ СОШ
№146.
2024-2025 год
Уровень
районный
Название мероприятия
Легкоатлетическая эстафета "Юность" среди сборных
команд на базе городских оздоровительных лагерей,
посвяшенной 81-й годовщине со дня образования
Результат
участие
Кировского района
областной
школьный
школьный
всероссийс
кий
междунаро
дный
школьный
районный
областной
школьный
региональн
ый
школьный
школьный
школьный
школьный
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
всероссийс
кий
школьный
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
областной форум профилактической направленности
"Открывая глаза"
школьная выставка черно-белой фотографии "Семья - самое
важное в жизни" Сенников Артем
социально-экологический проект "Полезные крышки"
Всероссийская акция по сбору макулатуры "Бум/Баттл"
движения "Экосистема"
участие
сертификат участн
благодарность
сертификат участн
Международная онлайн олимпиада Лисенок
школьная выставка черно-белой фотографии "Семья - самое
важное в жизни" Фируз Амир
Мастер-класс "Осенние истории" Каллиграфия
2 региональный педагогический слет "Содружество Орлят
России"
Выступление на МО учителей начальных классов
призеры областного конкурса детско-молодежных проектов
в сфере межнациональных отношений "Содружество
культур" в рамках фестиваля "Урал объединяет народы"
выставка чёрно-белой фотографии "Семья-самое важное в
жизни"
Акция "Бум-Баттл" сбор макулатуры
проект"Полезные крышки"
Акция "Большая помощь маленькому другу"
диплом 1 место
олимпиада по литературному чтению "В гостях у сказки"
победитель,диплом
олимпиада в рамках Разговора о важном "Век информации"
олимпиада "Круглый отличникВ рамках Разговора оважном
" Легенды России"
победитель, дипло
олимпиада "По стрницам Красной книги" Проверка знаний
победитель, дипло
Конкурс сочинений2024
сертификат участн
конкурс "Мои любимые бабушка и дедушка"
победитель,диплом
конкурс "Кулинарные шедевры моей бабушки"
Конкурс чтецов к Дню матери
"Круглый отличник" Всероссийская олимпиада
"Гостеприимная Россия
победитель, дипло
победитель, призёр
"Новое древо" Всероссийская олимпиада по математике
победитель
победитель, призер
участники
победители
победители, призё
участники
призёры, участник
школьный
школьный
Олимпиада школьников по математике и русскому языку
Разноцветная неделя
школьный
школьный
Конкурс "Завтрак для мамы"
Конкурс "Символ Года"
сертификат участн
благодарность
сертификат участн
выписка из проток
II место
сертификат участн
благодарность
благодарность
победитель, дипло
победитель
Междунар
одный
Интеллектуальный конкурс "Лига эрудитов 6"
Всероссийс
кий
Интеллектуальный конкурс " Ступенька"
Проект "Екатеринбурговедение 2.0"
Городской экологический фестиваль "Экологическая
альтернатива"
Соревнования по быстрым шахматам среди команд
общеобразовательных учреждений Кировского района
"Белая ладья"
Конкурс социально-значимых проектов "Время действовать"
районный этап
школьная выставка черно-белой фотографии "Семья - самое
важное в жизни" (Вахитов Роман, Воробьёв Владимир,
школьный Чермянинова Мария
Всероссийс Всероссийская акция по сбору макулатуры "Бум/Баттл"
кий
движения "Экосистема"
школьный социально-экологический проект "Полезные крышки"
школьный Акция "Большая помощь маленькому другу"
2 региональный педагогический слет "Содружество Орлят
Областной России"
школьный Разноцветная неделя
Конкурс "Символ Года" ( Воробьёв Владимир, Митцев
школьный Самсон)
школьный социально-экологический проект "Полезные крышки"
Конкурс декоративно-прикладного искусства "Никто не
школьный забыт, ничто не забыто-блокадный Ленинград"
Городской экологический фестиваль "Экологическая
городской
альтернатива"
Конкурс "Символ года" ( Мамажанова Сафия, Хошимов
школьный Абдуллох)
школьный социально-экологический проект "Полезные крышки"
победители, призё
участники
победители, призё
диплом участника
Диплом 2 место
6 место из 18
диплом
сертификат участн
сертификат участн
благодарность
сертификат участн
сертификат участн
сертификат участн
диплом, 2 место
благодарность
диплом,1 место
диплом, 2 место
сертификат участн
сертификат участн
победители,
школьный Разноцветная неделя
участники
школьный Конкурс чтецов к Дню матери
участие
,школьный конкурс чтецов " Стихи , опалённые войной",
1, 2 места,
конкурс песни " Голос Победы", Всероссийский конкурс "
сертификаты
школьный Окна Победы"
участника
Всероссийс
4 призера,2
кий
дистант-мультолимпиада марафон "Муравейник"
победителя
школьный проект"Полезные крышечки"
благодарность
конкурс песни"Голос победы",Всероссийский конкурс "Окна сертификаты
школьный Победы",всероссийский конкурс"Портрет солдата"
участника
школьный конкурс "Символ года"
сертификат участн
Соревнования по шахматам ОУ Кировского района"Белая
городской
ладья" (Перелыгина, Норов, Смышляев -4г класс)
дипломы участник
школьный конкурс "Завтрак для мамы"
победители,участн
призеры муниципального этапа всероссийского
муниципал образовательного исследовательского проекта "Без срока
ьный
давности"
призеры, 3 место
победители регионального тура Всероссийского
региональн образовательного исследовательского проекта "Без срока
ый
давности"
X Открытая гуманитарная конференция «Малахитовая
Всероссийс шкатулка» для обучающихся 2-11-х классов муниципальных
кая
образовательных организаций города Екатеринбурга
всероссийс
кий
школьный
школьный
школьный
школьный
школьный
городской
школьный
городской
школьный
школьный
школьный
Всероссиск
ий
городской
школьный
школьный
конкурс "Изумрудный город"
выставка чёрно-белой фотографии "Семья-самое важное в
жизни"
Акция "Большая помощь маленькому другу"
Разноцветная неделя
Конкурс декоративно-прикладного искусства "Никто не
забыт, ничто не забыто...-блокадный Ленинград"
Конкурс Военно-патриотической песни "Голос Победы"
конкурс рисунков "Безопасные дороги глазами детей"
выставка чёрно-белой фотографии "Семья-самое важное в
жизни"
Фестиваль "Рождественские строчки"
Конкурс чтецов посв. 80-летию Победы
Конкурс Военно-патриотической песни "Голос Победы"
Акция "Окна Победы"
Всероссийская онлайн-акция «Строки военных лет»
конкур научно-исследовательских работ "Хочу стать
академиком"
Конкурс декоративно-прикладного искусства "Никто не
забыт, ничто не забыто...-блокадный Ленинград"
Конкурс Военно-патриотической песни "Голос Победы"
победители в
номинации
"«Судебные проце
в СССР и Российск
Федерации,
посвященные
раскрытию
обстоятельств
геноцида мирных
советских граждан
период Великой
Отечественной
войны"
участники
отборочного этапа
победители в
номинации
"Ленинград - памя
боль"
диплом
призеры, 2 места
2 место, участие
грамота
В 2024-2025 учебного года учащиеся начальных классов принимали участие:
1. Олимпиада по литературному чтению "В гостях у сказки"
2. Олимпиада в рамках Разговора о важном "Век информации"
3. Олимпиада "Круглый отличник В рамках Разговора о важном " Легенды России"
4. Олимпиада "По стрницам Красной книги"
5. Конкурс сочинений 2024
6. Конкурс чтецов к Дню матери
7. Конкурс "Круглый отличник" Всероссийская олимпиада "Гостеприимная Россия
8. "Новое древо" Всероссийская олимпиада по математике
9. Олимпиада школьников по математике и русскому языку «Разноцветная неделя»
10. Интеллектуальный конкурс "Лига эрудитов 6"
11. Интеллектуальный конкурс " Ступенька"
12. Проект "Екатеринбурговедение 2.0"
13. Городской экологический фестиваль "Экологическая альтернатива"
14. Соревнования по быстрым шахматам среди команд общеобразовательных
учреждений Кировского района "Белая ладья"
15. Конкурс социально-значимых проектов "Время действовать" районный этап
16. школьная выставка черно-белой фотографии "Семья - самое важное в жизни"
(Вахитов Роман, Воробьёв Владимир, Чермянинова Мария
17. Конкурс чтецов " Стихи , опалённые войной"
18. Конкурс песни " Голос Победы"
19. Всероссийский конкурс " Окна Победы"
20. Дистант-мультолимпиада марафон "Муравейник"
21. проект"Полезные крышечки"
22. Всероссийский конкурс"Портрет солдата"
23. конкурс "Символ года"
24. Муниципального этапа всероссийского образовательного исследовательского
проекта "Без срока давности"
25. Регионального тура Всероссийского образовательного исследовательского проекта
"Без срока давности"
26. X Открытая гуманитарная конференция «Малахитовая шкатулка» для
обучающихся 2-11-х классов муниципальных образовательных организаций города
Екатеринбурга
27. конкурс "Изумрудный город"
28. Фестиваль "Рождественские строчки"
29. Конкурс чтецов посвященный 80-летию Победы
30. Конкурс Военно-патриотической песни "Голос Победы"
31. Всероссийская онлайн-акция «Строки военных лет»
32. Конкур научно-исследовательских работ "Хочу стать академиком"
33. Конкурс декоративно-прикладного искусства "Никто не забыт, ничто не забыто...блокадный Ленинград"
34. Конкурс Военно-патриотической песни "Голос Победы"
35. Орлята России, РДДМ «Движение первых»
Результативность участия в конкурсах и олимпиадах на уровне ООО
Уровень
Всероссийский
Всероссийский
Название конкурса
Всероссийская акция по сбору
макулатуры "Бум/Баттл"
движения "Экосистема"
олимпиада по литературному
чтению "В гостях у сказки"
Всероссийский
олимпиада в рамках Разговора о
важном "Век информации"
олимпиада "Круглый отличник В
рамках Разговора оважном "
Легенды России"
Всероссийский
олимпиада "По стрницам
Красной книги" Проверка знаний
Всероссийский
Результат
сертификат участника
победитель,диплом
победитель, диплом
победитель, диплом
победитель, диплом
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Международный
Международный
Конкурс сочинений2024
конкурс "Мои любимые бабушка
и дедушка"
конкурс "Кулинарные шедевры
моей бабушки"
"Круглый отличник"
Всероссийская олимпиада
"Гостеприимная Россия
"Новое древо" Всероссийская
олимпиада по математике
Интеллектуальный конкурс "
Ступенька"
Всероссийская акция по сбору
макулатуры "Бум/Баттл"
движения "Экосистема"
дистант-мультолимпиада
марафон "Муравейник"
X Открытая гуманитарная
конференция «Малахитовая
шкатулка» для обучающихся 211-х классов муниципальных
образовательных организаций
города Екатеринбурга
конкурс "Изумрудный город"
Всероссийская онлайн-акция
«Строки военных лет»
Дистанционная международная
онлайн олимпиада Лисенок
Дистанционная международная
онлайн олимпиада Умники
России
Региональный
Дистанционная международная
онлайн олимпиада "Кириллица"
Дистанционный
интеллектуальный конкурс "Лига
эрудитов 6"
призеры областного конкурса
детско-молодежных проектов в
сфере межнациональных
отношений "Содружество
культур" в рамках фестиваля
"Урал объединяет народы"
Региональный
победители регионального тура
Всероссийского
образовательного
исследовательского проекта "Без
срока давности"
Международный
Международный
сертификат участника
победитель,диплом
победитель, диплом
победитель
победитель
победители, призёры
сертификат участника
4 призера,2 победителя
участники отборочного
этапа
победители в номинации
"Ленинград - память и
боль"
диплом 1 место,2 место
диплом 1 место,2 место, 3
место
дипломы 1,2 степени
победители, призёры,
участники
II место
победители в номинации
"«Судебные процессы в
СССР и Российской
Федерации, посвященные
раскрытию
обстоятельств геноцида
мирных советских граждан
в период Великой
Отечественной войны"
Районный
Районный
Районный
Районный
Районный
Районный
Районный
Районный
Районный
Районный
Легкоатлетическая эстафета
"Юность" среди сборных команд
на базе городских
оздоровительных лагерей,
посвяшенной 81-й годовщине со
дня образования Кировского
района
Мастер-класс "Осенние истории"
Каллиграфия
Юные леди-большие таланты
Городской экологический
фестиваль "Экологическая
альтернатива"
Соревнования по шахматам ОУ
Кировского района"Белая ладья"
(Перелыгина,Норов,Смышляев 4г класс)
конкурс рисунков "Безопасные
дороги глазами детей"
Фестиваль "Рождественские
строчки"
конкур научноисследовательских работ "Хочу
стать академиком"
Конкурс сочинений "Без срока
давности"
Фестиваль первые в профессии
участие
благодарность
победители
диплом, 2 место
дипломы участника
диплом
грамота
участие
победители
Муниципальный этап Конкурс сочинений "Без срока
всероссийского
давности"
3 место
Региональный этап
всероссийский
конкурс
Без срока давности
1 место
Педагогические работники продолжают работу с одаренными обучающимися в
рамках урочной и внеурочной деятельности.
Всероссийская олимпиада школьников
Результаты участия школы во Всероссийской олимпиаде школьников.
В 2024-2025 учебном году ВсОШ ШЭ приняли участие около 350 обучающихся, общий
охват 50%. Больше всего участников по предметам: обществознание, русский язык,
география, математика.
Предмет
Победители
Призеры
История
9
17
Обществознание
3
8
Русский язык
3
23
Физическая культура
3
-
Физика
География
Английский язык
Литература
Право
Астрономия
Искусство
экология
ОБиЗР
Математика
Информатика
Итого (4-11 кл.):
• Победители - 42
• призеров - 174
12
1
1
1
-
5
32
9
1
3
1
1
2
17
16
-
Муниципальный этап
Участников: 77
Победители – 2
Призеры – 29
Предмет
История
Обществознание
Русский язык
Физическая культура
Физика
География
Английский язык
Литература
Право
Астрономия
Искусство
экология
ОБиЗР
Математика
Информатика
экономика
Биология
Победители
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
Призеры
2
10
6
0
0
3
2
0
0
0
1
0
3
0
0
1
1
Статистика МЭ
2018- 2019- 20202019 2020 2021
20212022
20222023
20232024
20242025
Количество
участников
46
50
35
41
35
55
77
Количество
ПиП
18
12
7
8
14
15
31
Региональный этап
Участник- 1
Предмет – География
Класс – 11
Статус - победитель
Среди Свердловской области по рейтингу 1.
Не хватило 5 баллов для того, чтобы выйти в следующий этап.
С целью повышения результативности участия в муниципальном и региональном
этапах олимпиады рекомендуется:
- Учителям-предметникам в системе организовать дифференцированную работу с
высокомотивированными и способными обучающимися как на уроках, так и во внеурочной
деятельности; систематически использовать задания повышенного уровня сложности в
целях развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Организовать
коррекцию выявленных пробелов в знаниях и умениях учащихся на уроках и внеурочное
время;
- Руководителям ШМО организовать работу по планированию системной деятельности
педагогов по подготовке к олимпиадам, а также анализу и рефлексии по итогам проведения
олимпиады.
- Педагогам разработать индивидуальные образовательные траектории и маршруты для
обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации по предметам.
IV.
Оценка кадрового состава
Численность педагогических работников в 2024/25 учебном году, включая совместителей
52 человека. Средний возраст педагогических кадров – 45 лет, средний общий стаж - 21 год,
что говорит о коллективе с высоким методическим и профессиональным уровнем. 45
педагогов имеют высшее образование, 7- среднее специальное.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров
в его развитии, в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
•
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
•
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
•
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий,
которое
определяет
качество
подготовки
обучающихся,
необходимо
констатировать следующее:
•
образовательная
деятельность
в
Школе
обеспечена
квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
•
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
Все педагоги
Школы успешно освоили онлайн-сервисы, применяют цифровые
образовательные ресурсы, ведут электронный журнал и дневники учеников. Педагоги
школы (100%) прошли обучение по вопросам организации дистанционного обучения в
объеме от 16 до 72 часов.
3.1. Методическая работа
Методическая работа в школе в 2024-2025 учебном году осуществлялась согласно плану,
утвержденному в начале года. Педагогический коллектив школы продолжает работать над
методической
темой
«Совершенствование
качества
образования,
обновление
содержания и педагогических технологий в условиях работы по ФГОС».
Целью
методической
работы
является:
непрерывное
совершенствование
педагогического мастерства учителя, освоение инновационных технологий обучения для
достижения стабильно положительных результатов и принципиально нового качества
образования.
Задачи методической работы:
1.
Обеспечение методического сопровождения образовательных стандартов.
2.
Непрерывное совершенствование качества образовательной деятельности и еѐ
результативности, уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и
компетентности в области методики преподавания.
3.
Совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического
коллектива.
4.
Активное включение педагогов и обучающихся в творческий поиск, внедрения
педагогических, в том числе информационных технологий на уроках.
5.
Развитие современного стиля педагогического мышления, формирование готовности
к самообразованию.
6.
Организация МО учителей-предметников, активизация работы МО по повышению
профессионального мастерства педагогов по следующим направлениям: технология
подготовки нетрадиционных форм уроков, самоанализ, самоконтроль своей деятельности,
активное использование передовых педагогических технологий и их элементов в целях
развития
познавательного
интереса
обучающихся,
формирование
предметных
компетенций.
7.
Активизация работы учителей по темам самообразования, по распространению
передового педагогического опыта, обобщению опыта учителей школы.
8.
Совершенствование
системы
мониторинга
и
диагностики
успешности
образовательной деятельности, уровня профессиональной компетентности и методической
подготовки педагогов.
9.
10.
Совершенствование предпрофильной подготовки обучающихся.
Развитие
обучающихся
с
учѐтом
их
возрастных,
физиологических,
психологическихи интеллектуальных особенностей.
11.
Реализация преемственности в сфере образовательных подсистем.
12.
Создание в школе здоровьесберегающей среды.
В
соответствии
с поставленными
целями
и задачами
методическая
работаосуществлялась по следующим направлениям:
•
Педагогический совет.
•
Методический совет.
•
Методические объединения учителей школы.
•
Обобщение опыта работы.
•
Открытые уроки.
•
Аттестационные мероприятия.
•
Организация и контроль курсовой системы обучения.
•
Предметные недели.
•
День открытых дверей.
•
Проектно-исследовательская конференция.
•
Круглые столы.
•
Дискуссии.
•
Работа в группах.
•
Мастер-классы.
•
Творческие отчеты.
•
Методическое консультирование.
•
Деловые игры.
В соответствии с планом велась работа с кадрами:
В плане повышения педагогического мастерства учителя посещали открытые уроки,
семинары, мастер-классы и сами принимали участие в них.
По плану взаимопосещения было посещено: 17 уроков учителями гуманитарного цикла;13
уроков естественно-математического цикла..
В рамках работы с кадрами велась методическая работа
1. Оказание методической помощи учителям.
2. Организация деятельности педагогов – участников районных семинаров.
3.
Посещение уроков, классных часов и внеклассных мероприятий учителей и по
плану ВШК.
4. Оформление аналитических материалов по вопросу прохождения аттестации.
Участие педагогов в конкурсах, тестированиях в работе творческих групп,
жюри, обобщение опыта на педагогических советах
ФИО
участника
Кондрашина
СС.
Уровень
Форма мероприятия
муниципальный
Всероссийская
Эксперт по проверке
олимпиада школьников, олимпиады по русскому языку, эксперт
ОГЭ
по проверке 2 части ОГЭ
Шустова Н.А.
муниципальный
Донес Т.В.
муниципальный
Всероссийская
олимпиада школьников,
ОГЭ
Флавианова
Е.А.
муниципальный
Мануйлова Л.В. муниципальный
Погодаева Е.В.
муниципальный
Степень участия
Всероссийская
олимпиада школьников
Эксперт по проверке
олимпиады по русскому языку,
Эксперт по
проверке 2 части ОГЭ
Эксперт по проверке олимпиады по
биологии
Всероссийскаяолимпиада
школьников
Всероссийская
олимпиада школьников
Эксперт по проверке олимпиады по
физике
Эксперт по проверке
олимпиады по английскому языку
Титова А.А.
муниципальный
Киселева Ю.П. муниципальный
Всероссийская
олимпиада школьников
Всероссийскаяолимпиада
Школьников, ОГЭ
Амирасланова
М.В.
Марамыгина
С.В.
муниципальный
Всероссийская олимпиада Эксперт по проверке олимпиады по
школьников
математике
ОГЭ
Эксперт по
проверке 2 части ОГЭ
Балобанова
Л.Ю.
муниципальный
Всероссийская олимпиада Эксперт по проверке олимпиады по
школьников
физической культуре
Кузеванов С.А. муниципальный
Всероссийская олимпиада Эксперт по проверке олимпиады по
школьников
физической культуре
Баландин К.А.
Всероссийская олимпиада
школьников
Всероссийская олимпиада
школьников, ОГЭ
муниципальный
муниципальный
Канцыбин Д.В. муниципальный
Эксперт по проверке
олимпиады по английскому языку
Эксперт по проверке олимпиады по
географии, эксперт по
проверке 2 части ОГЭ
Эксперт по проверке олимпиады по
ОБЗР
эксперт по проверке олимпиады по
информатике, эксперт по
проверке 2 части ОГЭ
Салихова Л.Р.
муниципальный
Всероссийская олимпиада эксперт по проверке олимпиады по
школьников, ОГЭ
информатике, эксперт по
проверке 2 части ОГЭ
Осипов М.В.
муниципальный
Всероссийская олимпиада эксперт по проверке олимпиады по
школьников
технологии
Шиловская С.В. муниципальный
Всероссийская олимпиада эксперт по проверке олимпиады по
школьников
технологии
Выводы:
Учителя школы активно принимали участие в методической работе школы, района и
учебно-воспитательном процессе в целом.
3.2. Организация и контроль повышения квалификации педагогов
Прошли курсы повышения квалификации – 36 (16,3%) учителей,
80% обучались на
семинарах, организованных Домом учителя.
Сведения о дополнительном профессиональном образовании
педагогических работников в 2024 – 2025 году
1
Дети и подростки «группы риска»:
профилактика деструктивного
поведения (180 час.)
Основы системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в соответствии с
федеральным законодательством (144
час.)
Движение первых и разговоры о
важном как основные направляющие
воспитательной работы учителя
начальных классов в практике
реализации обновлённых ФОП НОО и
ФГОС НОО 2024 (144 час.)
Особенности подготовки к ЕГЭ по
обществознанию в разделе "Право"
(144 час.)
Методика преподавания
обществознания в условиях
реализации ФГОС (144 час.)
Движение Первых и Разговоры о
важном как основные направляющие
воспитательной работы классного
руководителя и школьного учителя в
практике реализации обновленных
ФОП ООО и ФОП СОО 2024 (144
час.)
Основы системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в соответствии с
федеральным законодательством (144
час.)
Движение первых и разговоры о
важном как основные направляющие
воспитательной работы учителя
начальных классов в практике
реализации обновлённых ФОП НОО и
ФГОС НОО 2024 (144 час.)
Актуальные вопросы преподавания
физики в школе в условиях
реализации ФГОС (72 час.)
Количество работников, обученных по
программе (чел.)
Педагогические
Руководители
работники
ООО
2
3
4
5
6
7
8
9
ДОО
ОДО
ООО
ДОО
ОДО
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
(%)
Направленность программ повышения
квалификации (примерная)
Итого (чел.)
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в 2024-2025 г.
№
п/
п
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Особенности подготовки к сдаче ОГЭ
по физике в условиях реализации
ФГОС ООО (72 час.)
Повышение квалификации учителей
начальных классов по подготовке к
реализации программы "Орлята
России" (72 час.)
Инновационные технологии в
преподавании физической культуры
(72 час.)
Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ
по обществознанию в условиях
реализации ФГОС СОО (108 час.)
Организация работы с обучающимися
с ОВЗ в соответствии с ФГОС (72
час.)
Нижнетагильский филиал ИРО:
«Дополнительное образование в
едином образовательном пространстве
проекта «Школа Минпросвещения
России», обучение с использованием
ДОТ (72 час.)
Обеспечение объективности
оценочных процедур в условиях
реализации обновленных ФГОС ОО
(40 час.)
Методика разработки инструментария
оценки достижений обучающимися
предметных образовательных
результатов (36 час.)
Особенности организации работы
педагогов с одаренными детьми в
начальном общем образовании (32
час.)
Современные формы и методы
воспитательной работы,
используемые в урочной и
внеурочной деятельности (24 час.)
Подготовка экспертов
территориальных предметных
комиссий
Вариативный модуль: учебный
предмет "информатика" (24 час.)
Семинар «Стратегия развития
образования в Российской Федерации
до 2040 года: тенденции, вызовы,
действия» (8 час.)
Вебинар «Психолого-педагогические
методы и приемы в работе педагога с
обучающими, испытывающими
трудности в освоении основных
образовательных программ» (8 час.)
Практико-ориентированный семинар
для работников ППЭ ОГЭ (для членов
ГЭК, руководителей ППЭ,
технических специалистов, ППОИ) (5
час.)
Проектирование подходов к
административному контролю в
общеобразовательной организации
при помощи инструментов
искусственного интеллекта (8 час.)
Семинар «Психологическая
безопасность среды образовательной
организации и ее психолого-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
1
3
1
3
3
1
1
1
1
1
3
26
27
педагогическое сопровождение» (8
час.)
Вебинар «Психолого-педагогические
методы и приемы в работе педагога с
обучающими,
испытывающими
трудности в освоении основных
образовательных программ» (8 час.)
Семинар: Согласование подходов к
созданию и оцениванию творческой
письменной работы обучающихся 11
классов" (4 час.)
всего
2
2
1
1
30
3
33
Результативность повышения квалификации
Всего педагогических и руководящих работников,
прошедших курсовую подготовку за последние 3 года и
получивших удостоверение
Количество (чел.)
57
Из них:
Руководящих
работников
Педагогическ
их работников
5
52
Количество педагогических и руководящих
работников, прошедших курсовую подготовку в 2025
году и получивших удостоверение
% от общего числа
100%
Из них:
Руководящ Педагогиче
их
ских
работников работников
Количество (чел.)
33
Из них:
Руководящих
Педагогическ
работников
их работников
% от общего числа
58%
Из них:
Руководя Педаго
щих
гическ
работник их
ов
работн
иков
100%
3
20%
100%
30
58%
Успешно прошли аттестационные испытания по новой процедуре:
Стаж
педагог
ической
деятель
ности
1
0-5
6-10
11-15
16-20
21-30
30 и
более
Всего:
•
на высшую квалификационную категорию –5
•
I квалификационную категорию – 2
человека;
человека.
Сведения о педагогических работниках, аттестованных в 2024-2025 г.
Количество
Количество педагогических работников,
Количество
педагогических
прошедших аттестацию в 2024-2025 г. на:
несостоявшихся
работников,
процедур
прошедших
(*указать
аттестацию
причины)
1КК
ВКК
соответствие
занимаемой
должности
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ООО
ДОО
ОДО
ООО
ДОО
ОДО
ООО
ДОО
ОДО
ООО
ДОО
ОДО
ООО
ДОО
ОДО
2
2
2
1
1
3
8
0
1
1
3
2
5
1
0
Педагоги школы активно участвовали в мероприятиях, олимпиадах, конкурсах.
Общие выводы:
1.
Кадровые условия образовательной организации позволяют обеспечить оптимальный
уровень качества образования, соответствующий среднестатистическим показателям в регионе.
2.
Результаты диагностических процедур по оценке качества образования (ГКР, ВПР, ДКР,
ГИА) соответствуют уровню способностей обучающихся в школе детей и качеству успеваемости по
предметам.
3.
Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
4.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных.
5.
Растет профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы
повышения квалификации, взаимопосещение уроков, мастер-классы и т.д.
Анализ уровня сформированности компонентов профессиональной деятельности педагогов
Для определения уровня развития профессиональных качеств педагога используется лист самооценки,
который заполняет ежегодно сам педагог, а по итогам процедуры аттестации по этим же критериям
педагога оценивает экспертная комиссия. В лист самооценки включены такие компоненты
деятельности как эмоционально-психологический, регулятивный, социальный, аналитический,
творческий и самосовершенствования. И в самооценке педагогов, и в оценке экспертов по итогам
процедур аттестации можно увидеть определенные тенденции: так, по первым трем критериям
(эмоционально-психологический, регулятивный, социальный) педагоги имеют более высокие баллы,
а по последним трем критериям (аналитический, творческий и самосовершенствования) баллы
значительно ниже.
Исходя из анализа заключений экспертной комиссии по итогам аттестации в 2023 и 2024 году можно
сделать вывод, что чаще всего невысокие баллы по этим компонентам связаны:
• разработка дидактических материалов (большинство педагогов в связи с большим
количеством доступной информации в различных источниках используют уже готовые
материалы для проведения уроков и внеклассных мероприятий);
• привлечение обучающихся к участию в конкурсах, олимпиадах районного и городского
уровня и участием в профессиональных конкурсах (подготовка обучающихся к олимпиадам
более высокого уровня и подготовка к участию в конкурсах требует большого количества
времени, а в связи с большой учебной нагрузкой этого времени у многих педагогов не
хватает);
•
участие в экспертной работе по профилю профессиональной деятельности (не все
педагоги являются экспертами по профилю профессиональной деятельности, что ведет за
собой понижение баллов в компоненте самосовершенствования и связано по большей части
также с большой учебной нагрузкой всех педагогов в нашей ОО);
•
участие в профессиональных конкурсах (участие в профессиональных конкурсах
требует большого количества времени для подготовки, в связи большой учебной нагрузкой
этого времени не хватает у опытных педагогов, а у молодых педагогов недостаточно опыта
для участия).
. Средние показатели по всем компонентам из года в год остаются на стабильно высоком уровне и по
итогам процедуры аттестации баллы педагога оказываются выше, чем в его самооценке, что говорит
о сформированности компонентов их профессиональной деятельности.
В МАОУ СОШ № 146 созданы условия, стабильно обеспечивающие качественную системную
организацию и проведение аттестации педагогических работников, не противоречащие действующему
законодательству в сфере образования. В ходе аттестационных процессов педагогические работники
подтверждают
профессиональную
компетентность
в
соответствии
с
заявленными
квалификационными категориями. Проблем и затруднений при организации и проведении процедур
аттестации не возникало. Но вместе с тем, по итогам аттестационного года обозначены некоторые
проблемы:
•
педагоги испытывают затруднения в определении собственных профессиональных
дефицитов и планировании перспективных направлений профессионального развития на
следующий межаттестационный период;
•
незначительное число педагогических работников представляет результаты участия в
очных профессиональных конкурсах, проводимых на уровне муниципального образования,
области, предпочтение отдается заочным профессиональным конкурсам;
Пути решения:
• продолжить осуществлять консультирование педагогических работников на протяжении
всего межаттестационного периода;
• повысить мотивацию педагогов к участию в очных профессиональных конкурсах,
распространению профессионального опыта через различные формы профессионального
общения, печатные публикации.
• Выводы
• Выявленные тенденции, противоречия. Перспективы, планируемые результаты.
•
По результатам представленной информации можно считать созданные
организационные и информационные условия проведения аттестации педагогических
работников достаточными. Процедура аттестации педагогических работников
основывалась
на
нормативно-правовых,
организационно-содержательных
и
информационных основаниях проведения аттестации педагогических работников
российского, областного, муниципального и школьного уровней. Целенаправленная
деятельность по управлению аттестационными процессами на всех этапах аттестации
педагогических работников школы позволила в 2025 году пройти аттестацию 7
педагогическим работникам. В школе созданы условия для подготовки педагогических
работников к аттестации в межаттестационный период, сформирована система работы с
педагогическими кадрами, работа по повышению квалификации педагогических
работников. В школе созданы условия для полной реализации профессионального и
личностного потенциала педагогов: возможность участия в школьных, районных,
окружных, областных, российских конкурсах, конференциях и др. Педагоги участвуют в
конкурсах педагогического мастерства, в конкурсах разработок уроков, публикуют свои
методические материалы на сайтах. Под руководством педагогов школы обучающиеся
принимают участие в конкурсах и дистанционных олимпиадах по различным предметам.
• Одним их направлений методической работы в ОУ является работа с молодыми
специалистами. Педагогический коллектив ежегодно пополняется молодыми педагогами,
имеющими стаж менее 5 лет. Решая в первую очередь задачу адаптации в коллективе и в
профессии, не следует забывать, что через два года работы молодому педагогу придется
проходить аттестацию. Поэтому сопровождение педагога в межаттестационный период
приобретает особое значение. В 2020 году была создан план мероприятий («дорожная
карта») внедрения целевой модели наставничества. За молодыми педагогами закреплены
наставники, созданы пары. Молодые педагоги, прибывшие в 2024 и в 2025 году в
образовательное учреждение, восприимчивы к методическим советам по организации
работы с обучающимися, как на уроке, так и во внеурочное время. Задача администрации
заключается в том, чтобы создать такие условия, в которых необходимость развития станет
обязательным условием успешной работы. Всестороннее профессиональное развитие
педагогов - обязательное условие достижения высокого уровня качества образования. При
этом необходимо сочетать работу с коллективом в целом и индивидуальную работу с
каждым педагогом, учитывая его психологические особенности, уровень квалификации и
профессиональные потребности.
•
Подготовка к процедуре аттестации и курирование всех вопросов, связанных с
аттестацией педагогических работников, является очень ответственной и сложной работой,
требующей большого опыта, поэтому в дальнейшем необходимо повышать свой уровень
компетентности в вопросах повышения квалификации, организации процедуры аттестации
и повышения профессионального уровня педагогов.
Активно участвовали в онлайн-семинарах на базе Дома учителя, Я-класса, Учи.ру и др.
В целом кадровую работу в школе можно считать удовлетворительной. Для
Повышения эффективности работы с кадрами:
•
Организовать регулярный процесс диагностики педагогических проблем и
трудностей.
• Организовать процесс обмена педагогическим опытом в коллективе.
•
Организовать процессы психолого-педагогического сопровождения молодых,
начинающих и испытывающих трудности учителей.
•
Усилить работу по аттестации педагогического персонала на первую и высшую
квалификационную категорию.
•
Организовать процессы наставничества, взаимопосещения уроков в школе,
взаимообучения педагогическому мастерству.
Организовать
работу по
самообразованию педагогов
с
представлением
результатов на итоговом методическом мероприятии.
V.
Оценка материально-технической базы, учебно-методического и
библиотечно-информационного обеспечения
Здание, в котором размещается школа, построено по типовому проекту. Образовательное
учреждение имеет центральное отопление, столовую, медицинский кабинет, актовый зал и
спортивный зал. Школьная столовая рассчитана на 120 посадочных мест. В школе имеются
оборудованные учебные и специализированные кабинеты: кабинеты начальных классов (11),
кабинеты русского языка (4), математики (3), иностранного языка (4), химии (1), физики (1),
биологии (1), истории и обществознания
(1), информатики (2), географии (1), обслуживающего и технического труда (3),
музыки (1), ОБЖ (1).
Кабинеты химии, физики, биологии, информатики имеют лаборантские. Оформлены
паспорта всех учебных кабинетов. Оборудованы актовый зал, кабинет педагога-психолога,
сенсорная комната. Все учебные кабинеты обеспечены учебной мебелью, расстановка
соответствует требованиям СанПиН. В достаточном количестве имеются информационные,
дидактические, программно-методические средства обучения, современное техническое
оборудование, позволяющее реализовать основную образовательную программу. Кабинеты химии,
физики, биологии оснащены необходимым лабораторным оборудованием, в кабинете химии
установлен вытяжной шкаф. Кабинет технического труда представлен мастерскими:
деревообработки,металлообработки и комнатой для теоретических занятий. Кроме стационарных
станков в наличии имеется полный набор инструментов и материалов. Кабинете обслуживающего
труда имеет все необходимое оборудование.
В кабинетах информатики - 27 рабочих места для учащихся и два места учителя,
объединенных в локальную сеть. Всего в школе 94 компьютера. Таким образом, на один ПК в
учреждении приходится 8,6 обучающихся. В 13 учебных кабинетах установлены интерактивные
комплексы.
Образовательное учреждение имеет спортивный зал. На территории школы оборудованы
игровые площадки (баскетбольная, футбольная), беговая дорожка, где проводятся уроки
физкультуры и внеклассная спортивная работа.
В достаточном количестве имеются информационные, дидактические, программнометодические средства обучения, современное техническое оборудование, позволяющее реализовать
основную образовательную программу. Кабинеты оборудованы компьютерами и имеют выход в
Интернет.
Учителя и учащиеся нашей школы имеют возможность доступа к образовательным
Интернет-ресурсам. На всех компьютерах в нашей школе установлен информационный
интегрированный продукт "КМ-школа", созданный на основе Интернет/Интранет технологий. Он
объединяет уникальный образовательный мультимедийный контент, систему управления им, а также
удобные и эффективные средства для автоматизации администрирования в школе.
В школе функционирует логопедический кабинет, оснащенный всем необходимым
оборудованием для проведения групповых и индивидуальных занятий: приобретены логопедический
тренажер «Дельфа – 142.1», комплект компакт – дисков Л.Н. Ефеменковой по коррекции
дисграфических ошибок, коррекции письменной речи младших школьников.
Оборудован кабинет психолога с зоной игровой терапии (сенсорная комната). Сенсорная
комната имеет особое значение. Мягкое покрытие полов, передвижная мебель, способствующая
быстрой смене ситуации в игровом сюжете, кубики Косса, сенсорная дорожка, сухой душ, соляная
лампа, фонтан «Ручеёк», шар – молния, лампа «Капля», массажные мячи, игрушки, поделочные
материалы - все это обеспечивает быструю адаптацию детей к условиям работы в кабинете и
способствует снятию напряженности. Зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения
предполагает свободное размещение удобных мягких креселдля отдыха. Эффект релаксации и
снятия, мышечного напряжения может быть достигнут под воздействием определенных элементов
обстановки(светомузыка, слайдовые изображения), а также функциональной музыки.
Учебный фонд библиотеки составляет 11528 экземпляров. Обеспеченность учебниками по
школе составляет 100% (9526 экземпляров).
Образовательное учреждение имеет столовую, медицинский кабинет. Школьная столовая
соответствует требованиям к помещению для питания: обеденный зал рассчитан на 120 посадочных
мест, пищеблок с подсобными помещениями. Охват горячим питанием
— все обучающиеся. Медицинское обслуживание обучающихся МАОУ СОШ №146
осуществляется Муниципальным учреждением «Детская больница №13». Медицинские кабинеты
укомплектованы необходимым перечнем изделий медицинского назначения и лекарственными
средствами, необходимыми для оказания неотложной медицинской помощи воспитанникам и
обучающимся.
В школе созданы условия по обеспечению психологического комфорта, доступности
образования, обеспечен индивидуального подхода к обучающимся, имеющим особые
образовательные потребности.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования. Внутренняя
система оценки качества образования Школы ориентирована на решение следующих задач:
• систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
• максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ «Школа № 1» являются:
• оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
• оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
• оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
• личностные результаты;
• метапредметные результаты;
• предметные результаты;
• участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
• анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются: стартовая и
входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в себя:
• исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
• программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
• оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
• обеспеченность методической и учебной литературой;
• диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
• оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
• использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются экспертиза,
мониторинг, анализ и анкетирование.
По итогам оценки качества образования в 2025 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность
личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество родителей,которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, – 72 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 73 процента.
•
VII. Анализ показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
Показатели
Единица Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
1219
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
513
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
человек
610
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
человек
89
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» человек
по результатам промежуточной аттестации, от общей
(процент)
численности обучающихся
569 (47%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
3,56
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3,63
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
54,02
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
57,07
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому (процент)
языку, от общей численности выпускников 9 класса
3 (1,8%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
9 (7,8%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не
человек
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса (процент)
12 (10,4%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не человек
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11
(процент)
класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности
(процент)
выпускников 9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников11 класса
человек
(процент)
12 (10,4%)
7 (12,7%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численностиобучающихся
человек
(процент)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров человек
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
(процент)
обучающихся,в том числе:
− регионального уровня
45 (5%)
3 (0,4%)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей (процент)
численности обучающихся
97 (8%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
Профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
-
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
1219(100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
человек
52
48
− высшим педагогическим образованием
48
− средним профессиональным образованием
1
− средним профессиональным педагогическим образованием
1
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной человек
категорией от общей численности таких работников, в том числе: (процент)
− с высшей
9 (17,3%)
− первой
30(57%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численноститаких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет
человек
(процент)
20 (38,5%)
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численноститаких работников в возрасте:
− до 30 лет
8(15,4%)
человек
(процент)
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек
хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли (процент)
повышение квалификации или профессиональную
переподготовку,от общей численности таких работников
14 (27%)
5 (10%)
52 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно- человек
хозяйственных работников, которые прошли повышение
(процент)
квалификации по применению в образовательном процессе
ФГОС,от общей численности таких работников
52 (100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,11
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
единиц
17,2
расчете на одного учащегося
Наличие в школе системы электронного документооборота
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие вней:
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да/нет
да/нет
да
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося
человек
(процент)
кв. м
1219/100%
8,08
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего
образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.
Общие выводы:
1.
Кадровые условия образовательной организации
позволяют обеспечить оптимальный уровень качества образования, соответствующий
среднестатистическим показателям в регионе.
2.
Результаты диагностических процедур по оценке качества образования
(ГКР, ВПР, ДКР, ГИА) соответствуют уровню способностей обучающихся в школе детейи качеству
успеваемости по предметам.
3.
Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и
развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого
ребенка.
4.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных.
Растет профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы
повышения квалификации, взаимопосещение уроков, мастер-классы и т.д.
